学生全面发展的管理创新策略实践与思考

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1、学生全面发展的管理创新策略实践与思考学生全面发展的管理创新策略实践与思考摘要：学校本着为地方经济培养合格建设者的办学宗旨，为学生的全面发展创造条件，为学生的终身发展奠定基础的办学理念，在教育活动中以常规夯基础，努力构筑活动教育平台，提升学生综合素质，让学生能动地获得知识、体验和感受；丰富学生的经历和各种经验，增加对社会和外界现实的认识和了解；更好地给学生创造一个认识自我及又相互认识，相互沟通，相互学习，相互感受的机会，弥补个人的不足，纠正成长中的偏失，使他们在新颖生动的活动中，获得快乐和充实感，更加热爱生活，热爱生命，热爱社会。关键词：活动；原则；学

2、生；素质中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)18-009-2—、活动教育的内容和目的第一项是常规性德育系列活动。在学校德育活动中，我校坚持以省陶研课题《陶行知生活教育理论在农村中学德育中的研究》为抓手，以培养学生良好的“做人习惯”、“学习习惯”、“生活习惯”为具体目标，不断提升学生索质。1.坚持学校徳育工作的全员管理，全方位管理。通过每周一的行政领导轮流进行的“国旗下讲话”，班主任对班级的常规管理，加强对学生的民族精神教育、诚信教育、珍爱生命教育和民主法制教育，大力推进文明习惯的养成教育。2.坚持精细化管理，实现

3、精致管理的目标。为提高德育的针对性和实效性，我校将抽象的教育具体化，要求学生做到“十做好”，即佩戴胸卡走好路、文明礼貌说好话、仪表得体理好发、锻炼身体做好操、保护环境扫好地、认真学习写好字、陶冶情操唱好歌、培养能力上好课、爱惜粮食用好餐、美德高尚做好事，把养成教育内容具体化、过程精细化。3•坚持多管齐下，形成教育合力。我校紧紧抓住各类创建的契机，进行漫画展览、环保知识宣传、安全文明宣传、法制教育、“三心教育”等，浓厚学校的教育氛围，而且着力家庭、学校、社会合一，充分挖掘教育资源，拓展德育空间。学校定期邀请法制副校长作辅导讲座，成立心理咨询室对学生进行

4、心理疏导，组织学生外出参观学习，参加徳育基地的社会实践活动等等，使学牛:在活动中受到教育，在潜移默化中受到熏陶。第二项是活动化课堂模式。在课堂上教师适时适情开展课堂教学互动活动。在数学课上，开展数学趣味故事活动，数学游戏活动;语文课进行演讲、小品表演和编刊活动；历史课进行参观活动，历史人物讲座活动，辩论活动等等。例如：数学老师在进行抽象的数学概念的教学时，教师通过构建学生操作实验的活动情境，并从学生操作获得的结论为感性材料展开教学，形成实验一一猜想一一验证的数学活动模式。第三项是设立校园文化活动月。这样做不仅丰富了校园生活，而且可以很好地为学生提供一

5、个全面参与、全面展示的机会，让学生在活动中思考、学习和提高。我校设立的一年一度“校园文化艺术节活动”为期一个月，吋间安排在每年的12月份。整个活动规模大，内容丰富，形式多样，包括长卷绘画比赛、硬笔书法比赛、英语小报设计比赛、古诗词朗诵比赛、现场作文比赛、打字比赛、灯谜竞猜、学生收藏品、手工、科技小制作展览、环保时装设计、校园歌手大赛、多米诺骨牌、拼图、五子棋、军棋比赛、文艺汇演等。每一个学生都能找到自己喜欢的活动项目。特别是文艺汇演将艺术节系列活动推向了高潮，学生们像过节一样兴奋、高兴。学习的紧张和烦恼很快忘却，自我展示和获知的快乐使学生的精神振奋，

6、更重要的是学生在活动中感悟到了很多新的东西，对他们的健康成长十分有益。第四项是建立丰富多彩的校级或班级活动的制度。社会方面的各种信息，校园内的各种信息，经过认真的筛选和组合，可以发现不少很好的活动素材，再经过一定的准备，就能进行活动。这种活动可以是校级的，也可以是班级的。让学牛在比较多的活动气氛中去生活去学习去思考，学校和班级就充满了活力,充满了文化氛围，充满了鼓舞人心的力量。第五项是有声有色的收藏特色活动。2008年出版的《青少年收藏入门》，我校将它列入校本教材，学校非常重视学生的收藏活动。首先分年级成立了收藏兴趣小组，特聘常熟市收藏家协会理事担任

7、辅导丁作，做到定吋间、定人员、定内容、定地点开展活动。学校订阅购进了收藏的书刊供学生学习交流，还经常与和关收藏组织联系，来校介绍收藏知识，展出各类藏品。这些活动的举办吸引了大批喜爱收藏的学生，使全校的收藏活动蓬勃开展起來。收藏已作为一门文化进入了我校教育的领域，老师们在课堂教学中将藏品作为辅助教具，使课上得更加直观形象。如历史老师在课堂上展示过去的布票、粮票、购物证等来讲改革开放；美术老师直接举办连环画收藏班级展览来上连环画一课。我校将收藏活动融进各科教学当中，成为教书育人的重要辅导工具和教改活动的重要一环，同吋强化了素质教育，全面提高学生素质。第六

8、项是体育活动张驰有度。初中学生正处在生长发育的旺盛阶段，如何抓住这个有利阶段，通过训练全面发展学生身体素质和