对县教育发展的调查研究

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1、对县教育发展的调查研究篇一：关于本县教育发展情况调查访谈重点基础教育事业进展，主要表现在：1.基础教育改革不断深化。（公办，民办学校竞争呈现的态势，教育人事分配制度，一般如何调动教职工队伍的积极性）2.师资队伍建设得到加强。（办学理念？治校水平？如何提升教师素质？有无针对教师的培训工程？）3.教育教学质量明显提高。（入学率，中高考成绩,、聋哑、弱智三类残疾儿童入学率）4・办学条件逐步改善。（对学校基础设施建设资金的投入？譬如学校占地面积是否有扩大？教育装备是否趋于现代化？教学配套设备？教学手段？信息化程度？是否是现代化学校？）1.教育总体投入（虽然政府投入不断增加，但是

2、与现代=1教育的要求相比，教育投入不足与教育事业迅速发展的矛盾依然存在，教育投入的增长幅度能否满足教育事业发展的需要）2.教育资源配置（城乡差距，是否造成资源的浪费？不同区域生源分布？）3・教师队伍建设（是否有占编不在岗现象？哪一学科老师供不应求？学校在教室队伍力量的调整上有没有什么针对性的措施？教师工作积极性如何？是否与城乡差异有关？）1.学校德育工作处境（如何平衡德育教育与应试教育？教师在课堂上教授的内容是否比较注重知识的传授与应试的技巧，而无视了思想品德教育？）5・素质教育（初高中在双休日是否学校会组织补课，寒暑假是否会组织补课？有没有组织各种体艺社团，成立兴趣小

3、组，在课余培养学生各样的兴趣爱好，促进学生素质的培养与提高？学生厌学情绪是否严重？）三方面探索：教育资源，教师发展，学生成长篇二：我县教育发展面临的问题及对策建议我县教育发展面临的问题及对策建议2009年9月23日县委常委政府副县长肖忠民教育是经济社会发展的基石。实践表明，教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。对于一个县来说，树立教育优先发展理念，加快教育事业发展，是实施科教兴县和人才强县战略的重要环节，也是构建和谐社会的关键所在。为进一步树立全面、协调、可持续的教育发展观，促进我县教育事业持续健康均衡发展，结合当前正在开

4、展的学习实践科学发展观=1活动，近期对全县的城乡教育情况进行了深入调研，并在认真分析发展现状的基础上，依据全县经济社会发展规划，提出如下教育发展的思考和建议。、发展现状近年来，在各级党委政府的关心支持下，我县坚持把教育放在优先发展的位路，全面落实“以县为主”的管理体制，积极筹措资金，加大教育投入，通过全县教育工作者的共同努力，教育发展水平稳步提升，中小学办学条件明显改善，农村学校布局适度调整，办学质量有了较大提高。截止目前,全县有公办中小学所，其中高中2所（普通高中1所、职业高中1所），在校生7672人；初中21所（县办8所、乡镇初中13所），在校生10939人；小学8

5、3所，教学点56个,在校生34000人。全县3・5周岁儿童总数为14181人，平均每年度4727人，预计每年适龄入学儿童数将保持在4500人左右。二、存在的问题总体来说，由于城乡经济、社会发展上的差距，使本来有限的优质教育资源被不恰当地过度集中，在客观上造成了不同区域、不同学校师资水平、办学条件、教育质量等方面的差距，形成了教育资源配路的不平等和结构性短缺，导致城乡之间优质教育资源配路呈现较大失衡。从教育资源利用情况看，全县两所公办高中在校生7672人，而每年的初中毕业生就达4500人，高中远不能满足就学需求；初中在校生10939人，仅二中、七中、八中、实验中学四所县办

6、学校在校生就有6442人，占初中学生总数的58%,其他17所学校平均在校生仅264人，初中发展极不均衡，极少数初中生源过剩，多数初中生源不足。从学科结构情况看，城区学校教师资源较多，农村学校教师短缺，城区学校基本能够合理调配教师，学科结构比较合理，但农村学校却由于教师结构性矛盾，不能合理调配学科结构，音、体、美、微机、英语等课程不能开足开齐。从教育教学质量看，城区学校及部分基础较好的县办学校的教育质量远远高于农村学校，引发家长强烈择校意识，教育质量高的学校生满为患，其他学校生源明显不足，使本来不均衡的教育资源更加失衡，形成恶性循环。全县教育发展中存在的具体问题:（一）教

7、育布局亟待优化。一是县城教育布局跟不上城市=1=1发展需要。随着城镇化进程的加快，县城区域不断扩展，居民人数也与日俱增，但中小学校一直没有增加，造成造成班容量严重饱和，甚至严重超标。二是实施集中办学的难度加大。部分群众认识不到位，对撤并村小学实施联合集中办学缺乏热情和支持，全县中心学校的办学规模和条件有待进一步加强。（二）办学条件相对滞后。虽然近两年，县委、县政府下大力实施了危房改造、项目学校建设、学校温暖工程、教育技术现代化等工程，使学校的基础设施条件有了改善，但从实际状况看，教育设施建设仍不能满足教育发展和广大人民群众对教育教学条件的