巧妙运用多媒体技术,让英语教学锦上添花

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1、巧妙运用多媒体技术，让英语教学锦上添花摘要：多媒体辅助教学是当前世界教育技术发展的新趋向，随着网络和远程教育的发展,多媒体教学方式逐步深入到农村学校课堂。它以趣味性、互动性等优势深受广大老师的欢迎。但是，巧妙，恰当的使用多媒体教学病不是一件容易的爭情，在教学中不是说使用了多媒体就能获得好的教学效果，只有巧妙的恰当的使用才能收到事半功倍的效果。关键词：初中英语，多媒体技术，巧妙在当代教冇教学中，新课程改革的不断深入，多媒体及其技术手段的普及为我国基础教育带来了新的环境，新的手段和新的理念。但是，广大教育一线的中小学教师在合理，巧妙的在教学中使用上述不尽到位，那么，在具体的教育教学中如何

2、巧妙使用多媒休信息技术呢？下血谈谈我所在学科我是如何使用多媒体教学。一、巧妙借用多媒体导入新课，激发学生学习英语的兴趣。俗话说:好的开始是成功的一半。所以就这一要求来讲对新课程的导入就显得尤为重要。怎样才能启发学生，吸引学生，并且把他们的思绪带到这课堂，就成了老师需要慎垂考虑的问题了。我觉得优美的音乐或生动清晰的画而都能引起学生的兴趣，教师在导入新课前事先准备好合适的图片、简短的对话、影片或音乐等，通过声像并茂，视听结合的方式导入，一F子就能吸引学生的注意力了和兴趣。如:初一英语下期Unit3Canyouplaytheguitar?新课导入时，町以放一段音乐MyHeartWillGo

3、On。让学牛思考并回答Canyousingthesong?Howdoyoulikethesong?Whoisgoingtosingthesongattheconcert?Doyouknow?等问题。通过这样的引入，我们可以激发学生的求知欲，调动了学生的学习兴趣。精妙的导入能够激起学生对正课的求知欲，止学生学会专心致志地听教师讲课，积极动脑思考，从而会使教学效果大大提高了。有的课文中出现的Classactivities也可以用来导入新课，如：初一英语下期Unit4Don,eatinclass的新课导入，我把Let5chant作为导入，来激发学生对木篇课文的学习兴趣。但不是每篇课文都能找

4、到相匹配的图片、音乐或影片片段来激发学牛的学习兴趣的,所以我也常用唱英文歌曲这一喜闻乐见的学习形式。教师对以在课前经常播放一些英文儿歌，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极人提高了学生的语感，学生充分有了听觉享受乂感受到了英语的实川价值。学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，并且会在不知不觉屮就掌握了一些单词和句型。二、灵活使用教材，优化英语课堂教学效果。英语对中国学牛来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。为了捉高学牛的交际能力，就要给学牛捉供能进行言语实践活动的口然情景和教学情景。利

5、用生动、形象的电化教学手段很容易使学生产生新奇感，使学生能够集中注意力，而H生动、形象的多媒体教学创设教学情景吋，能使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。（一）初中英语课文中的对话注重情境。多媒体集文字、声咅、图像和动画于一体，生动直观，能创设教材难以提供的情景，也对使课堂教学容量相对增大，为英语直观教学创造了极为有利的学习环境与条件。如，在教初一下期Unit6Whatareyoudoing?课时时，先用ppt呈现课文中的图片，介绍图片，然后再让学生带着问题，边看flash动画，边听对话，边寻找答案，这样就可以把原木枯燥、生换的课文变活了，学生的兴趣都被调动起来了，他们就会

6、积极参与课堂教学过程，主动地投入学习屮。而且它也常川于复述课文，如，可以给岀儿幅文中的关键图，配上keywords让学牛用自己的语言把课文复述出来。也可以由教师根据课文的对话设计成一篇小短文，其中出现一些空□处止学生fillintheblanks,然后再利用多媒体的口定义动画的退出功能，让更多的单词或短语逐步消失，再由学牛来开口说，这样，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，学生置身于语言环境之屮，产生一种需要运用英语的激情，从阳改变以教师为中心的传统教学模式，为学牛的口语交际提供了展示平台。（二）传统教学方式侧重教师的教，于是很多教师会无意识地甚至是有意识地喧宾夺主,整堂课都

7、能听到教师的声音在教室里余音缭绕。这样的课不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性，还抹杀了学牛的积极性和主动性。学牛觉得枯燥乏味，越学越没兴趣，越学越难，逐渐地失去了学外语的信心。当电脑和英语相结合后，上述这个事实就可以大大地降低了。因此，我们在自制课件时，就可以利用音像结合的直观性，尽可能把语言材料放入各种情景中去，使用语言与语境相结合，使学生身临其境，产生兴趣，在语境中感知所学语言。以Unit7Whatkindofnoodleswouldyoulike?为