多媒体运用让语文课堂锦上添花.doc

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1、多媒体运用让语文课堂锦上添花【摘要】随着当今信息的激增和教育改革的深入开展，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响，它可以激发学生的想象力，使他们走进多彩的想象世界。【关键词】多媒体技术想象力著名的科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉疽'语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力，这种能力主要是指“由近及远，以所见知所不见”的想象能力。那么，教师在教学过程中该通过怎样的手段

2、与方法来完成这一教学任务呢？随着当今信息的激增和教育改革的深入开展，传统教育越来越面临着巨大的挑战，教学手段及教学方法的改革已势在必行。作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了新的希望和影响，许多教育工作者就提出利用多媒体可以启发学生的想象力。可同时，我们也听到了不少反对的声音。那么，新兴的多媒体教学究竟是激发了学生的想象力，还是抑制了学生的想象力呢？任何事物在产生积极作用的同时，往往也会附带一些副作用。因此，教师不能把多媒体技术看成是一种能够治愈百病的“灵丹妙药。不能认为利用了大量课本以外的信息，教育上存在

3、的诸多问题就可以迎刃而解了。教师要懂得如何有效地使用多媒体开展教学，最大限度地发挥其教育价值，把多媒体的应用同教学目标、教学过程等联系起来，以达到最佳的教育效果。具体来说，如何在语文教学过程中巧妙地利用多媒体手段充分启发学生的想象力，使他们走进多彩的想象世界，达到理想的教学效果呢？下面我就结合自己的教学实践，谈谈我在这方面的一些体会。多媒体教学中，教师用的最多的课件素材非教学图片莫属。首先，当课文中出现一些客观存在的人物和事物时，我们可以向学生展示相关的图片，其真实性、可感性肯定比抽象的语言说明要强得多。其次，我们可以利用图片来渲染某

4、些文学意境。文学作品给学生带来了审美享受，但同时也给我们的教学带来了一定的难度，毕竟文学意境得靠学生自己通过想象去体会，常规的教学讲解过多或过少都会事与愿违。因此，借助多媒体的优势优化教学，使学生展开丰富的想象，进入文学作品，尤其是诗词的意境中去，无疑是挖掘其意境的一种有效途径。再者，现在网络资源十分丰富，它为我们提供了大量文学作品的连环画、漫画。把连环画、漫画引进课堂自然就增强了教学的形象性、趣味性。高中语文第四册安排了一个单元的古代戏曲鉴赏。以现代中学生的审美情趣来看，若通过有声有色的戏曲表演来让他们了解故事梗概，其效果如何是可想

5、而知的。这时候，连环画就发挥了其神奇的魔力，既提高了学生的学习兴趣，乂完成了介绍故事梗概的任务；既引发了学生的想象欲望，乂为学生保留了很大的想象空间。作为教师，应当充分利用一切多媒体手段，把学生引入神奇的想象世界，让他们通过自己丰富的想象，去理解和体会内容，从而达到理想的教学效果。但必须指出的是，尽管多媒体能给语文教学带来“直观”“形象”“生动"的教学效果，可并不是任何时候都需要、都能够用多媒体技术来“形象生动”一下的。倘若乱用、滥用多媒体手段进行语文教学，就会养成学生阅读想象的情性，浪费了文本性教材培养学生再造想象能力的良好契机。因

6、而，面对丰富多样的视听素材，教师必须要把握好度，必须要懂得取舍，不仅要能选择最有价值的视听素材，而旦要果断地放弃那些貌似有用实则无用，甚至会起反作用的视听素材。上文提到让学生体会某种文学意境时，教师可以利用多媒体教学手段来营造气氛，唤起情感，引导想象，但值得注意的是，我们决不能完全用屏幕、画面来替代文学意境。因为文字是一种有着无比巨大想象空间的独特艺术，这种想象空间是任何视觉的手段都无法替代的。譬如“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”包含的诗意只可“意会”，而很难用声音和画而来表现。更何况在义学审美的过程中，人们由于生活体验、情感经历的

7、不同，往往,一千个人心日中有一千个哈姆雷特二因此，教师若忽略了语言文字本身的生动性、形象性、情感性，把文章中所描绘的情景都统一于某一具体的图像中，就容易抑制学生的想象能力，简化学生对知识探究的思维过程，造成思维的僵化和片面。此外，对于能从形、声、色方面给学生带来更直观感受的声像资料，教师也要注意筛选。因为演员精彩到位的表演，能加深学生对人物形象的理解，而与原著有所偏差的表演则会干扰学生对人物性格的把握。究竟如何能够避免多媒体教学抑制学生丰富多彩的艺术创造，而能发挥其优势，激发学生的发散性思维呢？我想，在课件制作过程中，对视听素材的取舍

8、得当是至关重要的。只有教师取舍素材得当了，才能使学生在有限的时间和空间内充分发挥其想象力。由此可见，语文教师利用多媒体手段来启发学生的想象力，提高教学质量，这一工作还是颇具挑战性的，它对语文教师的专业知识水平和审美修养提