审美教育在钢琴教学中实现路径探析

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1、审美教育在钢琴教学中实现路径探析审美教育在钢琴教学中实现路径探析摘要：音乐课程标准的设定已经有了很大的改观，在现今的音乐课程教育过程中，审美的教育显然占据了越来越重要的地位，而现在的音乐教学还是重视技巧的练习，往往忽视掉审美的培养。钢琴作为一门常规的音乐课程，涵盖了音乐所包含的所有内容，所以要感受钢琴艺术的魅力，借助审美教育来实现是很有必要的。本课题从方法入手，解析在钢琴教育的过程中如何贯穿审美教育，得到基本的方式方法，实现钢琴这门艺术在美学和艺术价值上的升华。也使得学生在学习到高超的技术的同时，

2、和培养了崇高的情操。这在钢琴教育的改革过程中是具有划时代的意义的。关键词：音乐审美；钢琴；教育中国分类号：G642文献标识码：A文章编号：2095-4115(2014)05-273-1一、前言从音乐历史的发展中不难发现，审美教育在音乐教育中的地位不断得到强化，处于音乐教育的核心位置。并且音乐学校通过改革，树立了“以审美为核心”的音乐教育基本理念，。广大钢琴教师在教学中也普遍贯彻了“培养音乐审美素质”的教学理念。，重视学生审美素质的培养，在钢琴的教育中取得了理想的成绩，同时也促进了学生综合素质的全面

3、提高。二、普及钢琴审美教育的基本方式钢琴审美方式的普及对于审美在钢琴教育中的应用有着重要的意义。通过审美方式的普及可以促进审美在钢琴教育中的发展，培养更多的音乐人才。普及钢琴审美教育的方式也有很的种类，下面就基本的方式进行分析。(一)考虑到每一个年龄阶层的审美观的差异，因人教学审美观的建立是需要一定的基础的，每个年龄层的审美观有着很大的区别，比如，少年儿童由于涉世未深，心理和生理都没发育成熟，对情感的理解和表达都有一定的不足，这在很大的程度上限制了对钢琴作品思想感情的理解。尤其是钢琴作品在比较复杂

4、的感情因素的表达方面，如爱情、爱国，作者都把自己的曾经的经历、感受、情绪等凝聚在作品中，这是少年儿童很难理解的。就是同样是成年人，市于经历的不同、阅历的差异，在对钢琴作品美感的发现能力方面也是有很大程度的区别的，比如，对于肖邦作品的美感发现方面，就不能够仅仅停留在作品表面表现出来的内容，还要结合肖邦本身的经历去理解作品。肖邦出生的年代正是波兰被儿个帝国主义瓜分的吋期，肖邦背井离乡，远赴巴黎学习钢琴，虽然后来成绩斐然，但是，在他的钢琴曲中，如果深深地领会，很容易感悟到淡淡的思乡Z情。正是由于把自己的

5、感情色彩无意间地流露在作品中，才使得肖邦作品在与其他钢琴大师的作品和比较时，个性鲜明，优美乂不失典雅，把咅乐的美表现得淋漓尽致。所以，在钢琴作品的欣赏方面，需要考虑年龄层的因素，对于音乐作品中美感的发现，不同年龄段的审美能力是不尽相同的。（二）审美一定是循序渐进的，从愉悦入手，注意感情的递进在咅乐作品中发现美感，体会美感，不是…蹴而就的事情。审美是一定的循序渐进的过程。和很多能力的学习一样，发现作品的美感也需要从点点滴滴做起。咅怎作品是文艺作品中的一种，她除了具有艺术作品的常规的特点以外，还有自己

6、的艺术特色。所以练起来困难比较多，难度也比较大，是一门不容易掌握的技能。如果希望尽快地掌握作品的内涵，首先应该培养口己对作品的喜欢，只有喜爱钢琴曲，才能更好地演绎作品。从愉悦入手，循序渐进地展开是钢琴教育中审美培养的重要手段。也是理解作品的不二法门。愉悦是接受事物的开始，这是人类的木性，在对咅乐作品的学习中，也要始终贯彻这一方法。有了好的开端，才会为后面的接受作品打好基础。最终能够感悟作品中美感的存在。（三）充分体现学生的主观性，培养审美的兴趣人的主观能动性在培养审美能力方面有着不可替代的作用O只

7、有积极主动地去接触作品，聆听作品，练习作品，才能够比较好地掌握作品，进而发现作品中美感的存在。任何的成功都是努力的结果，不论是天才，还是比较平庸的人。只不过，天才接受能力比较好一点罢了。如果口己不积极努力地学习钢琴演奏，即使是天才的音乐人也会一无所成的。主动学习咅乐艺术，首先要培养自己的音乐素养。钢琴曲作品的欣赏需要一定的艺术修养，如果希望能够发现作品美感，感悟作品的灵魂，就需要培养自己的艺术细胞。听，是学习钢琴的最有效的方法只有反复地听，一心一意，全神贯注地欣赏作品，才能融入到作品中去。融入到作

8、品中才可能理解作品的内涵，进而发现作品的美感。只有发现作品的美感了，才会欣赏作品，从中体会到生活的美好、大口然的壮丽。三、小结总Z,我们应通过一系列的方法，把钢琴作品作为一个整体进行全面的演绎，教师在教学中不仅是对钢琴作品的技巧教学描述、讲解，更应该把作品中的美感完全地体现出来。正如苏联教育家苏霍姆林斯基极富见地地指出的那样：“在影响青年心灵的手段中，音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有教育，就不可能有合乎要求的智力发展。”在钢琴教育中开展审美教育的活动就能很好地达到上述的