小学英语教学中改变学生学习方式策略的探讨

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1、小学英语教学中多样化学生学习方式策略的探讨——和出路小学梁红上海市的“二期课改”中最为关键、最为核心的是学生学习方式的深刻变革。在某种程度上，这一方式的转变可以看作是新一轮基础教育课程改革取得实质效果的首要标志，也是本轮课程改革区别于以往任何一次课程改革的显著特征。学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在白主性、探究性和合作性方面的基本特征。当前，在一定程度上，学生学习方式存在着单一、被动的问题，学生缺少自主探索、合作学习、独立获取知识机会。学校教与学的方式，以被动接受式为主要特征。这种学习方式忽视了学生创新精

2、神和实践能力的培养。这种单一、被动的学习方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重。学习方式应该多样化，现实的、有趣的、探索性学习活动应该成为学习的主要形式z—,问题解决等学习活动应该处于重耍的地位。转变学生的学习方式就是要转变这种单一的、他主与被动的学习方式，提倡和发展多样化的学生学习方式，特别是要提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识，能动性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。新课改要求教师适应新的学习方式：指导学生开展研究性、探究性学习，创设丰富多彩的教学情境，注

3、重学生的亲身体验，引导学生将知识转化为能力。英语老师应该把握以下儿种方式，来促进学生学习方式的改变。(-)研究性学习研究性学习是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动获得知识，应用知识，解决问题的学习活动。在实际操作屮，我们要注意以下儿点：1.把学生推到“探究第一线”新的教学理念要求我们教师再也不能包办了。教师需要摆止与学生的关系,把学生人胆地推到研究性学习的第一线，而把口己变成“顾问”“参与者”“协作者”“指路者”。让学生口己去探究问题成为可能，通过动手、动口、动脑，发现问题、研究问题、

4、同时暴露他们潜在的理解和认知不足和差艮教师把他们没有搞懂的问题以及一些错误呈现出来，然后引导学生通过再探究，改正错误，发现结果。学生经历了这样的一个真正参与过程，实现了曲感性到理性认识的升华。例如：在教学《英语(牛津上海版)》5AModule4Unit3ParksandplacesinChina时，教师要求学生在了解了书上出现的地点名词的同时，去探究了解中国其他地方的著名景点名称和他们所属的城市与方位。学生在了解的过程中，知道了许多其他的地方名称，但也出现了许多关于如何用英语正确表达的问题，如上海的外滩、东方明珠，北

5、京的故宫、颐和园等，教师就借势教了一些，另外一些，老师就教会学生如何杏字典、上网杳找来解决。在这个学生参与学习的过程中，学生增加了知识而，同时也锻炼了学生查询知识的能力。1.让学生在探究中找到自我学生对口己的潜能认识往往不足，突现了学生口信心理的“脆弱”。所以，我们要设法减缓学生学习心理的压力和精神不振和压抑，解放学生的思想。让学生坚信“我能行”。教师不仅要改变学生被动学习的局面，还要创设机会让学生有获得成功的机会，感受成功的快乐。使学生能够感觉口己“能行”的值得骄傲的一面。2.给学生真正的探究空间和时间解放学生的探

6、究自主权和自由度，使学生有属于自己的时空。有不少问题探究过程经历时间长，参与人广。教师就耍能根据实际情况创设加于学生的探索空间和时间。比如，教学《英语（牛津上海版）》5BModule2Unit2"favouritetoys”时，教师根据故事的情节，教师为了突现教学的成功，而将教学设计得很完善。学生沿着教师设计好的路子走下去使教学很顺。其实，学生的动脑思考、动手实践、合作交流的价值就要人打折扣了。这样的教学并没有给学生真正的探究时空,教师“帮”地太多，“铺”得太平，只会让学生的思维产生一种惰性，对培养学生的创造性思维是

7、没有好处的。教师应该设计一些有利于学生开放思维的活动，如：让学生自创问题，给故事续写结尾，自编故事情节等。这些活动的开展，给了学生充分的语言发展空间，学生在这样的活动屮，运用英语的能力得到了提高。3.设计具有使用价值的练习针对学生的实际情况，有差异性的设计适合学生探究的练习，必须着眼于让全体学生参与，不能以“优”代“差”,要让所有学生“活”起來。甚至对“后进生”采取倾斜政策。在设计探究练习的时候，教师要考虑到问题的趣味性、应用性、科学性、形式多样化、呈现方式变化性。对学生有一定的吸引力，这样可以达到事半功倍的效果。例

8、如，在教学《英语（牛津上海版）》5BModule2Unit2“Doasurvey"时，老师可以根据不同层次的学生安排不同程度的探究练习。对于学习困难的学生只耍求按照课文上的玩具名称和句型去询问别人有什么玩具；对丁•中等的学生可以增加玩具名称和句型，这样才能起到适当的教学效果；对丁•学有余力的学生，就耍求他们在探究别人有什么玩具的同时，耍了解别人