教育教学论文浅谈后进生的转化工作

《教育教学论文浅谈后进生的转化工作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈后进生的转化工作摘要：转化后进生是班主任的重头戏，向来多数教师不乐意担此重任，认为“这是与魔鬼打交道”。其实，这些学生的可觀性极大，要根据他们的特点，对症下药，关爱、启发、诱导，动Z以情，晓Z以理;加强指导，提高辨别是非的能力：发掘他们的每个闪光点，使其优点和才能得以发挥，重树自信自尊，重塑自我形象；及时了解后进生在校外的表现，调动学校、社会、家庭各种力量，共同关爱片迓生，是完全可以把Z“染红”的，我们的工作便取得了成功。关键词：后进生转化觅树重塑有人群的地方，就有左中右，这就衣明不同的人有不同的思

2、想倾向、行为习惯，而习惯上把一些品德行为不良、学习成绩较差的学牛称为“后进牛”，是不全面的。我认为后进牛可分为三种类型：第一类是学习成绩较差，但思想品德较好的学牛；第二类是学习成绩较好，但思想品德较差的学牛；第三类是学习成绩较差，思想品徳也不好的学生。山于他们都存在着特殊的心理定势及行为习惯，对他们必须用特殊方法，才能取得教育的最佳效果。长期以来，我担任班主任，在转化后进生的实践屮，积累了点滴经验。深入了解，关心爱护，对症下药。要转化后进生，就必须对他们进行深入了解。后进生的内心世界是由多种才炳•组成的

3、统一体。来向社会、家长、自身的压力及ri益繁重的学习任务给学生带来了沉重的心理负担，使学生极易处于迷茫状态。尤其是后进牛，由于他们学习或行为表现不佳，得不到同学、老师和家长的肯定和赞许，自觉不自觉地成了班级中的“特殊分子”。他们往往怀着灰色、沉闷或反叛的心态得过且过，在学习或思想行为上不求上进，口暴口弃，我行我素。他们心理相对封闭，难以沟通，常常固执地川口己消极的眼光和方式看问题,想问题。有的其至故意违反学校纪律，不听家长善意管教，以此反抗家长和社会，发泄内心的压力。我们知道，情感的健康直接影响着一个人

4、的心理品质的健康发展。而后进生的情感最为脆弱，很能难保持健康的信念。特级教师于漪说过：“关心和爱护学生是教师的天职，是做好教育工作的基础和前提，没有这个基础，师牛就缺乏共同语言，感情就不能融洽，教育就难有成效。”作为班主任，我在了解后进牛各方回状况的基础1二主动爱护后进生，从学习到生活处处给他们关心、体贴和温暖，去化解他们因缺乏关爱、认可而产牛的消沉、口贬、口闭的心理。心灵的伤口需要用爱的温暖来敷治。对待不同类型的后进牛需要不同的方法来医治。对第一类后进生，针对他们学习习惯不良，学习方法不当，学习成绩欠

5、佳的情况，我着重从开发他们的智力入手，想方设法培养他们的学习信心和兴趣，加强学习方法的指导，帮助他们补上落下的功课，使他们的学习成绩得以提高，建立自信心，消除自卑感。对第二类后进生，我在肯定他们的学习成绩的同时，加强对他们的思想教育，引导他们阅读、观看健康向上的书籍、影视作品，参加有益身心的社会活动，提高他们辨别是非和自觉抵制精神污染的能力。而对于第三类厉进生,我着重帮助他们确立正确的人生观，道德观，强化常规训练，使他们健全人格，明辨是非；同时要川疏导，迁移的方法，促使他们把智力、情感和旺盛的精力用到学

6、习上，用到为班集体、为学校做好事上。使他们在学习和思想两方血得到全血提高。-＞善于捕捉亮点，坚持正面教育。俗话说：“金无足赤，人无完人。”再优秀的学生难免有不足之处，再差的学生身上也有优点。因此作为班主任就要时时细心观察，努力挖掘后进生的可取之处，突出之处，哪怕是极为微小的进步或长处，我都及时给予肯定和鼓励，大力加以表扬。以对他们的优点、亮点的肯定来激发他们积极向上的欲望，使他们好的方血慢慢地取代差的的方血。并口尽可能的为他们提供施展才华和衣现自我的机会，使他们止面感受不断增强。这样他们才会与老师产牛共

7、鸣，体验到爱抚和尊重,信任和支持的快感，从而迸发出改过口新，奋发向上的决心和力量，逐步树立口尊心和口信心，达到健康发展的目的。我带过这样一位学生，他头脑灵活，但因非常好动，上课经常扰乱课堂秩序，课后乂过于热衷体疔运动，学习成绩自然欠佳。有一次他竟然在学校屮与外班同学打架。在处理事件过程屮，我了解到他打架的起因是外班同学在我班教室墙上踩脚卬。他在制止无效的情况下，竟对那位同学动起手来。了解情况后，我对他在公共财产受到损害时敢于挺身而出，爱护公物的精神给予充分的肯定，同时乂耐心细致地帮助他认识到打架是不文明

8、的行为，它会损害同学之间的感情，破坏班际团结，违反学校纪律。在他认识到打架的危害性后，我乂把他平常'的表现结合起谈，大力称赞他是个聪明机灵有潜力的学生，鼓励他发掘自己的潜力，增强自我控制能力，克服纪律散漫的毛病，使他受到了很大的教育利鼓舞，增强了荣誉感。在此Z后，他课内外的纪律性明显好转，学习热情大为提高，课后口觉减少参加体育运动的时间，学习成绩也随Z提高。对他的每一点进步,我都及时单独地或当着全班同学的回给予表扬，使他感受到被肯定和重视的