教育教学论文浅谈运用字理识字提高识字效率

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1、浅谈运用字理识字提高识字效率第二实验小学邙碧华运用字理识字提高识字效率识字是小学低年级语文教学的最重要的。如何让孩子们在低年级认识2500个汉字？这需要点心思。我认为依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学是比较有效的教学。根据汉字的构字依据、组成规律和儿童的认识能力，采用生动活泼的形式，深入浅出地、形象生动地进行识字教学。通过对汉字造字方法的分析，运用联想、直观等手段来把握汉字字形与义、音的关系，把识字过程变为分析、理解、记忆汉字音、形、义之间联系的过程，从而达到识字的目的。我在教学中，尝试运用字理识字的方法，感觉效果很好，学生学

2、起来兴致很高。在此，结合自己的实践谈谈运用字理教学法识字的一点体会。古代的象形字，如牙、犬、象、衣、女、电、雨、鱼、鸟、等,发展到现代大都已经不再象形，这时，通过展示对应的古文字字形,就有助于学生理解该字的形义关系，有助于学生正确记忆汉字。如：“朵”是象形字，小篆字形的“朵”字下面是“木”指树,上面象花实之类，是树木树叶花实下垂的样子。今指花朵，即植物的花或花苞。我充分利用这一特点，进行“朵”字的教学时。1、岀示一株植物图，而后在植物顶端出示一朵花。告诉学生这株植浅谈运用字理识字提高识字效率第二实验小学邙碧华运用字理识字提高识字效率识字是小学低年级语文教

3、学的最重要的。如何让孩子们在低年级认识2500个汉字？这需要点心思。我认为依据汉字本身的规律（字理）和学生的认知规律（心理）进行识字教学是比较有效的教学。根据汉字的构字依据、组成规律和儿童的认识能力，采用生动活泼的形式，深入浅出地、形象生动地进行识字教学。通过对汉字造字方法的分析，运用联想、直观等手段来把握汉字字形与义、音的关系，把识字过程变为分析、理解、记忆汉字音、形、义之间联系的过程，从而达到识字的目的。我在教学中，尝试运用字理识字的方法，感觉效果很好，学生学起来兴致很高。在此，结合自己的实践谈谈运用字理教学法识字的一点体会。古代的象形字，如牙、犬、

4、象、衣、女、电、雨、鱼、鸟、等,发展到现代大都已经不再象形，这时，通过展示对应的古文字字形,就有助于学生理解该字的形义关系，有助于学生正确记忆汉字。如：“朵”是象形字，小篆字形的“朵”字下面是“木”指树,上面象花实之类，是树木树叶花实下垂的样子。今指花朵，即植物的花或花苞。我充分利用这一特点，进行“朵”字的教学时。1、岀示一株植物图，而后在植物顶端出示一朵花。告诉学生这株植物开花了。2、出示“朵”字，引导学生联想这株开花的植物与“朵”字有什么联系。（学生回答：下面的木字就是这株植物，上面的“几”就是花。）3、教师帮助学生总结：“朵”字上面的一部分像一朵花

5、，花多半长在植物上，所以下面是一个“木”字。一朵一朵的花就叫花朵。4.学生给“朵”字组词语。5.教师扩展：像花儿的东西也用“朵”来形容。比如“云朵、一朵云、耳朵.花骨朵儿”等等。这样的讲解，学生不但了解了字的来龙去脉，而且加深对字形的记忆，对字义的理解，写错字、用错字的问题可以很好的解决。会意字从其部件的组合方式上看主要有两种类形：一是同体会意，如从（两人一前一后，表示跟从）、众（三人为众，表示人多,古代的“三”表示数量多）等；一是异体会意，如囚（人在口中，表示囚禁）、采（爪在木上，表示采摘）、休（人在木旁休息）等。把会意字的组构规律教给学生，学生就能触

6、类旁通，轻松快乐地记汉字。如：《春晓》一课中这样处理“闻”字的教学：1、出示“闻”的小篆字体，猜猜是现代哪个字。2.提问：你从哪里判断出这是“闻”字？（主要引导学生关注门中的“耳”）3、顺势出示“闻”的其他几种字体，讲解“闻”的构成。（耳朵有听的感觉，由此产生听见的含义。）解说金文中“闻”的构成：表示一个人蹲在门内,竖起耳朵，在听一种声音。造字的人故意把耳朵的耳字写的比人的头还大，主要是告诉我们，“闻”字有听的意思。（这时一个学生提出问题：如果“闻”就是听的意思，为什么“处处闻啼鸟”不说“处处听啼鸟”呢？，于是教师引出“闻”和“听”的比较。）4、“闻”和

7、“听”的比较（1）相同点：都有听的意思。（2）区分点：“听”（书写听的甲骨文，表示口说话，耳在听），主要指“用耳去听”；“闻”，主要是指“听到了什么东西”。（3）学生再读诗句“处处闻啼鸟”o提问：你现在知道为什么说“闻啼鸟”不说“听啼鸟”了吗？（学生马上说这里是听到了鸟的叫声）5、一字多义，理解“闻”的不同意思：你还在那听过带有“闻”词语？（学生用“闻”组词）（一个学生提出：这个“闻”是闻到香味的“闻”吗？）介绍“闻”的第二种意思：用鼻子来嗅到气味。（2）出示词语“闻见”、“见闻”。师：这两个词语，可以用不同的五官来表示，你能猜出来吗？（闻见——鼻子；见

8、闻——耳朵.眼睛）以上案例学生提出两次有价值的问题，涉及到“闻”与“听”的区别和