愉快教学在低年级数学教学中的运用

《愉快教学在低年级数学教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、愉快教学在低年级数学教学中的运用随着课改的不断深入，愉快教学已经在各个科目的教学屮运用。愉快教学就是要创设一种愉悦的情境，使学生置身于一种愉快的易于接受的学习气氛中。只有在愉快的环境中学生才会更自觉、更主动地参与学习，身心获得全面、健康的发展。学生们在愉快教学屮学习知识，在学习知识屮获得快乐。我在小学低年级数学教学中，也运用愉快教学的策略，收到较好的教学效果。一、创设和谐的教学氛围，萌发学生学习兴趣。现代生理、心理学家们研究发现，当人的身体处于放松和协调的状态时，大脑最活跃，对信息作岀较快的反应。在良好的心境条件下，人脑神经会分泌i种激素，使人产生快感，并增进大脑的活力。教学屮何

2、尝没有这种体验？当学生的情绪高昂时，他们就有良好的情绪去学习，效果也特别好。亲密无间的师生关系，对孩子们的学习与发展具冇不可估量的作用。低年级的学生从家庭來到学校，老师成了他们最亲近的人，渴望得到老师的爱，使门己成为老师心目中的好孩子，成为他们一切行为的动机和迫切需要。一般來说，学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他(她)所教的那一科，正所谓“亲其师，信其道”。怎样才能使学生“亲其师，信其道”？我想办法创设和谐的教学氛围,萌发学生的学习兴趣。(-)把微笑带进课堂。我尽量不把门己的不良情绪带进课堂，一进教室就微笑，并以饱满的热情和健康的心态组织教学活动，创设和谐的教学气氛，使学牛牛动

3、活泼地参与教学活动。(-)关心、爱护、尊重和信任每一位学生。加大情感投资，坚决放下老师的架子，主动与学生交朋友。对学生要尽量多一点微笑，少一点冷漠；多一点赞美，少一点批评。有时，教师一个关切的眼神，几句温馨的话语，就会使学生感动，有了这种感动，学生就会主动参与数学活动，学习就有了劲头。(三)幽默一些、风趣一些。幽默可以消除师生之间的隔膜，可化解课堂紧张气氛，学生可轻装上阵，感到数学课不是枯燥无味，而是乐趣无穷。教学《认识钟表》时•，为了让学生巧妙而快速地区分时针和分针，我把矮个子大哥叫——时针，高个了弟弟叫——分针，然后让学生观察时针和分针是怎样转动的，他们发现：时针走一大格，分

4、钟走一圈。有个学生情不自禁地说道：“时针大哥不爱运动，转得慢，所以又矮又胖，分针弟弟喜爱运动，转得快，所以长得又高又苗条。”这样生动形象的比喻，学生轻松愉快地区分了分针和时针。课堂是情感场，教师的一言一行无不影响着学生的情感，我们教师应该用高昂的情绪，优良的品徳感染学生，用科学的教学方法吸引学生，用愉快幽默的教学风格打动学生，他们就会好学，易学，白主学。止如李吉林老师说的那样，“教师情真，才能以情动情；教师心热，才能点燃智慧的火花；教师意远，才能在学生的前面开拓其思路。”在小学数学课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成

5、为学习的主人，积极主动地参与学习，得到充分全面的发展。二、精心设计新颖教法，増强学生学习兴趣。(-)创设情境，激发学习的积极性。“兴趣是最好的老师”，是人们从事活动的强大动力，是智力开发的钥匙。学生只冇对学习产生了浓厚的兴趣才会积极主动地参与学习。因此，在学习新知识Z前要精心的创设与教学内容有关的情境，激发学生的求知欲望和学习动机，使学生学习情绪达到最佳境界。在教学“10的认识”时，我用一个有趣的故事调动学生的兴趣：有一天，0--9几个数字娃妹做起了排队游戏。9最大当上了队长，就骄傲起来，看不起别的数字娃娃。他神气地对0说：“你呀，表示一个物体也没有，和我比起来真是太小了。”0听

6、了，圆圆的眼睛里流出了眼泪，悄悄地走掉了。看到9这样欺负0,1很不高兴。他牵着0的手走过來对9说：“你看，如果我和0站在一起，就比你大了。”9听了非常吃惊，睁大眼睛看着0。那么1说的话到底对不对呢？这样创设出学习情境课堂显得生动有趣，此吋，学习已成为学生求知的“自我需要”。(-)优选教法，调动学习的主动性。小学生的认识处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡。他们的学习是以无意注意为主，而无意注意是由刺激的特点引起的。如果教法千篇一律，或生搬硬套，学牛就会感到厌倦。因此，教师在教学屮，要根据儿童的特征，结合教学内容及知识间的内在联系，采用直观演示，电化教学，动手操作，猜谜语，歌曲，组

7、织游戏等多种教淫手段刺激学生在乐屮求知。在教学“个位、十位、百位的认识”时，我先让学生数小棒，十根捆成一小捆，十小捆捆成一大捆，让学生初步认识“十”、“百”的含义，并突出10个一是“十”，10个十是“一百”。然后把三张分别贴有醒口的“个位”、“十位”、“百位”的椅子从右到左依次摆成一行，并请三位学生上台表演说：“我的名字叫个位，坐在右边第一位，这个数位上的数字表示几个一”，“我的名字叫十位，坐在右边第二位，这个数位上的数字表示几个十”，“我的名字叫百位，坐在右边第三位，这个数位上