愉快教学法在低年级教学中的运用

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1、愉快教学法在低年级教学中的运用褒山中学邵于桥摘要：长期受应试教育的影响，大多数英语教师在教学中往往不自然地把课堂教学重点放在单词、句型、语法的“满堂灌”和机械重复记忆上，这样使学生很快对英语失去兴趣，甚至产生厌烦情绪。学习较好者，靠死记硬背获得好成绩，而大多数学生会淘汰，在七、八年级就分化现象严重，本文介绍课堂中愉快教学方法，使学生变苦学为乐学，在玩与乐的兴趣中掌握一门语言。关键词：兴趣是最好的老师信其道，乐其学玩乐中学习手段多样兴趣是力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。美国著名教育家布卢姆说：“一个带着积极性去学习

2、课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生学得更加轻松，更加迅速。”教师在教育教学中，应时刻注意激发他们的强烈的好奇心和求知欲。一旦他们对所学知识感兴趣，他们的思维就会异常敏捷，观察力敏锐，想像力丰富，记忆力提高。他们就把学习当成一件快乐的事情，并积极主动地参与到课堂教学中来，进而提高学习效果。以下就我在英语教学中如何激发学习兴趣，谈一点自己的做法和体会：beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirement

3、splacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5一、利用直观教具所谓直观教学法就是充分利用实物、图片、投影、电

4、视、简笔画等直观教具，直接给学生以视觉上的刺激。这些直观教具形象生动，能增强语言的真实感。低年级学生正处于形象思维阶段，宜多彩用直观教具。在直观教学法中最为灵活的一种是简笔画的使用。它具有使用灵活方便、简单直观和趣味性强等特点，我在日常教学中广泛运用简笔画于初级阶段的教学中。二、表演和游戏。本人在教学中曾采用过许多表演手段教学游戏，现介绍几种最受学生欢迎的游戏。这是我多年来从事英语教学总结出的一个重要教学方法。无论教材怎样改变，这种方法永远不会陈旧。随着教材的改变，表演和游戏的方式也改变。我力求把每篇课文编成小短剧式游戏材

5、料，让学生到讲台上演不同的角色，使每个学生都感到上英语课好像上了一节游戏课。1、猜物。如：七年级上册第3单元，Whohastheeraser？我让六个学生站到讲台上，脸朝同学们，每个人都把手放在背上，我把一块橡皮给第一个学生，用英语说：“Youcanbegintopasstheeraser.”学生开始传递橡皮，一会之后，我又说“Stopandputyouhandsinfrontofyounow”，这六个学生都把手放在他们的前边，然后我说“Whocanguess,whohastheeraser.Ifyourguessisri

6、ghtyoushouldsitdown;ifyouwon’tguess,youshouldcometothefrontofblackboard.”beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovi

7、desbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore5，每次的表演或游戏都是做两到三次（组），他们就在这游戏中，不知不觉地把这节课要学的大部分内容记住了。2、词语接龙。我给出一个单词desk，学生就可以接下去：desk—kite—eat—nice…中间单词不准重复。该游戏可以训练学生的快速思维，也可以复习已学过的单词。3、抛球游戏。首先，我抛出一个球，接到球的同学必须快速回

8、答我的一连串问题，如：What’syourname?Howoldareyou?等，该同学回答完后可抛给另外一个同学，再让他回答几个问题，以此进行下去。该游戏可用来练习基本句型。4、捉迷藏。我用一块手帕蒙住一个学生的眼睛，然后牵着他的手边走边说：Comethisway.Turnleft.Nowturnri