第7祖父的园子导学案(生)

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1、2016学年下学期五年级语文第二单元导学案课题：7*祖父的园子一课时备课人：林俏班级姓名家长签名日期【学习目标】1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。2．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3．联系生活实际，感受童年生活的乐趣。【学习重点】想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情境，感受童年生活的乐趣。【学习难点】把握课文内容，体会作者的心情，学习作者的写作方法。【知识链接】萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上

2、海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。【预习导航】1、把课文读通顺，要求读准字音，读通句子。2、自学课文中的词语，并能正确认读下列词语，结合课文理解不懂的词语。蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹锄头倭瓜水瓢圆滚滚一动不动3、从整体上把握课文，思考课文主要讲了什么内容？【预习检测】一、看拼音，写汉字。　　húdiécǎomàoxuānnào()()()chǎndìjiǔcàidǎosuì()（）（)3【教学过程】　　　一、激发兴趣，走

3、进作者在作者的心中，祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画，它带给作者无穷的乐趣和心灵的自由。让我们随着作家萧红一起走进令她魂牵梦萦的——祖父的园子。二、初读课文，走进园子自由读课文，祖父的园子给你留下了什么样的印象？从文中的哪些地方可以读出来？（如：祖父的园子是个……的地方）三、品读课文，感受园子的自由1、朗读第一自然段，想象描写的情境，用一个词概括园子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱给你留下的印象。2、园子是自由的，在园子里，作者同样是自由的，因为祖父给了她自由。读课文4—15自然段，从哪些内容可以看出我的自由？3、交流讨论，“我”在

4、园子里做了哪些事情？4、我在园子里到底是玩还是干活？从中感受到了什么？（作者童年在园子中自由自在地生活，干活就是玩，玩就是干活，跟着祖父在园子中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，都让作者感到自由快乐。不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父。在他暖融融的爱的包围下，才有了作者自由、快乐、幸福的童年。）5、读课文第17自然段，从中读出了什么？请在文中画出相应的句子，并思考课文使用了什么样的写作手法？6、默读课文，思考：“我”在园子里心情是怎样的呢？可以从哪里感受到？请在文中画出相应的句子，并有感情地朗读。四、回顾课文，升华总结在慈爱的祖父暖融融的爱

5、的包围下，才有了作者自由、快乐、幸福的童年。也正因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的、快乐的，甚至是充满梦幻色彩的。五、小练笔3文中作者大量运用了拟人手法，把动植物的生活情态表现得淋漓尽致。园子里还会有哪些事物？它们会有怎样的表现？请你写一段话。（请用上“想……就……愿意……就……”）桃树想开花就开花，愿意结果就结果。黄鹂想高声放歌就高声放歌，愿意闭目静立就闭目静立。蜻蜓一会儿飞到墙头边，一会儿飞到草丛中，在这个园子里自由自在玩耍嬉戏，过着属于自己的生活。【课堂检测】　1．我会填上合适的量词。一（）黄瓜花一（）草帽

6、一（）黄蝴蝶一（）狗尾草一（）谷穗一（）大蜻蜓2、判断下列句子使用的修辞手法。①太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。（）②蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。（）③蜻蜒飞得那么快，哪里会追得上？（）④花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。（）⑤白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（）【布置作业】1、完成本课学评。2、预习第8课。【板书设计】7、祖父的园子祖父的园子“我”的乐园（留

7、心观察生活，用心感受生活，真实表达感受）3