《祖父的园子》导学案.doc

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1、《祖父的园子》导学案小关小学刘伟【学习目标】1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句。2.学习文章通过具体事例来表达中心的写作方法，理解我在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。3.会认8个字，会写12个字。联系上下文理解“蚂蚱、瞎闹、樱桃、水瓢”等词语的意思及课文重点句子的含义。【学习重点】通过反复朗读、分角色朗读，体会文章描写的细腻，体会童年生活的快乐。【学习难点】学习课文用具体事例来表达中心的写作方法，体会童年生活的快乐。【课时安排】1课时【教学过程】【课前】学案自学（一）我会读：蚂蚱瞎闹樱桃水瓢  （二）我知道：1．课文写了哪几件事? 2．

2、结合上下文或查字词典理解“马马虎虎承认下来就是了”是什么意思？文中哪些地方体现了？画波浪线。（三）我疑惑：通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。【课中】【想象情境，感情朗读】一【合作探究】（一）自主学习，明确学习目标：1、从课文哪些事情中可以感受到童年生活的快乐?2、文中哪些地方让你感动，用“——”画出来，说说你的体会。（二）小组合作探究：1、提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容的理解。2、朗读课文前三个自然段，想想在表达上有什么共同点，再和同学交流。3、反复品读，读出感情体会童年生活的情趣。二、【班级展示】汇报交流课文以季节的推移为顺序记叙了作者的童年生

3、活。作者回忆了童年生活中的这几个片断：先讲冬天“我”看骆驼咀嚼（4自然段）；再讲了“我”关于骆驼系铃铛的想象（5—9自然段）；然后讲冬春之交骆驼脱毛的情景（10自然段）；最后讲夏天不见骆驼的影子（11—14自然段）三【质疑探究】你还有哪些不懂的问题?四【自悟自得】谈谈自己的学习收获及感悟细读课文，想想课文的哪一部分最令你快乐？为什么？有感情的读给大家听。五【达标测评】（一）我会写（   ） （  ） （  ）  （  ）蚂蚱    樱桃    瓜瓢     倭瓜 （二）我阅读：1、《祖父的园子》一课，分别叙述了————、————、————、————，表达了————。2、花园里，——-

4、——！———————，新鲜漂亮。（三）我概括：读了这篇课文，最大的感受是：我觉得祖父的园子里一切都是欣欣然的，充满了（）的气息。这里是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，（）是自由的，什么都是自由的，（）里弥漫着自由，童年的作者也是（）的，这（）是她童年（）的源泉。【课后】课后反思通过本节课的学习，你认为你自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？