“学生良好习惯养成教育的研究”课题研究报告

《“学生良好习惯养成教育的研究”课题研究报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“学生良好习惯养成教育的研究”课题研究报告《学生良好习惯养成教育的研究》课题组从2月开始，进行了这一课题的论证、申请、立项，进行了一系列的实践探索。通过改变教育理念，优化教育环境，采用多种方式努力培养学生的良好行为习惯，一年多来结出了丰硕的成果，使一大批学生养成了良好的行为习惯，为学生各方面素质健康均衡发展奠定了坚实的基础。一、课题提出的背景“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”，这是未成年人思想道德建设的主要任务之一。这在中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中已经明确指出。养成教育是新时期学校德育工作的重点内容。中小学德育主要是对受教育者进行基

2、础道德和文明行为的培养与训练，使之养成良好的行为习惯的养成性教育。养成性教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。中小学生是整个社会成员的重要组成部分。他们道德素质的发展状况，是整个社会道德水平的重要标志。社会的发展要求改进和加强少年儿童的道德教育。中小学生道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。二、课题研究的意义良好行为习惯的养成，对一个人健康人格的培育，对一个民族良好形象的树立，都具有重要作用。素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为基础。对于中小学生而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方

3、面就是让小学生在成长过程中养成一系列良好习惯，女口、学习、纪律、卫生、体育艺术等方面的良好习惯。由于长期受应试教育的影响，就我国目前中小学教育的实际看，在德育中，不仅忽视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不规范的。它既没有切实可行的教育内容，更没有形成有效的教育方法和途径。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面发展和可持续发展是不利的。我们常常看到一个个尴尬事实：我们的大学教育居然还要对学生进行相当程度的行为习惯教育和基本的道德教育，为中、小学，甚至幼儿园补课；还有一个奇怪的“5+2=0”的现象，即学校苦口婆心的5天教育，被家庭、社会一个双休日两天的教育所抵消。原因就在于我们多

4、重视学生的智力开发、技能的培养，忽视基本的道德教育和行为习惯培养。“重智轻德”的教育观，让年幼无知的孩子失去了最佳的人格教育期。因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯培育符合中小学生身心发展的特点，适应新的时代环境和形势。三、课题研究的理论依据中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中已经明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。青少年道德教育的一个重要内容就是让青少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为也是新课程的要求。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：

5、“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。”这里就具体地对学生的道德品质和行为习惯作了系统的要求。我国近代著名教育家叶圣陶先生十分注重习惯的培养，他认为，教育就是养成良好的习惯。著名教育

6、家陈鹤琴认为，习惯贵在从小培养，他指出：“教育一个人要从小就注意，讲话怎样讲，批评怎样批评，做人的态度，对人的礼貌，以及一切的一切都要从小养成。”法国学者培根也曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”行为习惯对一个人的成长起决定性的作用。四、课题研究的目标运用教育创新的思想、教育系统论的观点对学生行为习惯的养成教育进行突破与创新，大幅度提高学生良好行为习惯。通过实践与研究，在以下方面有所突破：1.课题组成员及学科教师对学生良好行为习惯养成教育的目的意义有深刻了解,树立与新教育理念相一致的教学思想。2.加强行为规范养成教育研究，以养为主，养教结合。指导学生自觉遵守《小学生日常

7、行为规范》，培养文明、健康、向上的心理，通过具体的行为指导，促使学生养成良好的行为习惯。3•坚持以自我教育为主，加强“小学生行为规范养成教育研究”，以评价为突破口，让学生在评价中主动受教育，在自评、互评、教师评、家长评等各方面教育作用的相互影响下，进行自觉的思想转化和行为控制活动。4•加强对学校、社会、家庭三结合养成教育研究，营造齐抓共管、习惯共同培养的教育环境。把学生培养成热爱祖国，具有社会公德、文明行为习