如何指导小学中年级学生实施研究性学习

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1、如何开展小学高年级学生的综合实践活动课内蒙古宁城县天义实验小学王丽玉综合实践活动课是新一轮课改的一个亮点，也是一个难点。它主耍指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。做为一种新型课程，如何顺利而有效地开展，对我们教师来说是一个新的挑战。本文试以五年级的《废旧电池对环境的危害》这一课为例，对如何指导小学中年级学生实施研究性学习作一粗浅说明

2、。一、选题研究性学习以问题为载体。要选择一个好的问题必须做到以下几点：%1适合中年级学生的研究水平——课题不要过难过大；%1要符合时代要求；%1应具有一定科学性，有研究价值；%1能增长知识，最好能得出结论。遵循以上四点，在师生捉供的选题中进行了两课时的斟酌筛选，最后师生一致选定了“废旧电池对环境的危害”这一专题。时值班的自然课“电路”一课开讲，‘'小小电池能使电珠闪闪发亮”给学生留下了深刻的印象，大概也是受此影响，学生决定选定了此课题作为研究对象。又经过一节课的认真讨论，将此课题细化为五个子课题：%1废旧

3、电池对水的危害；%1废旧电池对人的危害；%1废旧电池对植物的危害；%1废旧电池对土壤的危害；⑸废旧电池对空气的危害。二、小组合作制定计划全班同学根据自愿结合的原则，适当调整，优势互补，分工合作，成立了五个课题小组，每组选一个子课题。要使活动有计划、有步骤，保证研究活动有条不紊，还需各小组成员达成共识，并填写计划方案。如表：（教师制表，学生以小组为单位填写。）阶段周节主要任务开题阶段确定子课题、成立小组、小组分工调查研究阶段准备采取那些措施进行课题研究撰写报告阶段对材料整理、写岀小组研究报告和个人报告宣讲报

4、告并答辩以小组为单位准备论文宣讲答辩（落实到人头）例：第1小组实施计划表阶段周数节数分工和主要任务开题阶段13了课题：废III电池对人的危害组长：刘志恒、颜宇组员：刘孟超、刘琪琪、土新宇、靳玲貝体分工：刘志恒、王新宇负责网上查寻下载，采访环保局长；刘孟超、刘琪琪到书店图书室杳资料；靳玲、颜宇访理化教师。调查阶段3网上下载、去书店查找资料、采访环保局长、访问理化教师撰写报告3在教师辅导下，由组长带领组员对材料进行分类整理。（每位组员都写岀个人报告，再由组长负责根据个人报告写岀小组报告。小组报告由刘志恒、颜宇

5、负责起草，刘志恒执笔。）宣讲报告并答辩31、从个人报告中选出2-3份较为优秀的进行宣讲和答辩；2、宣讲本组报告。（曲颜宇宣讲并答辩）三、调查研究阶段进入实施阶段，教师指导学生以小组为单位利用课余时间到书店、图书室,上网、采访有关部门及利用实验模拟等多种渠道查找获取有关资料,然后进行反复的研讨。经过努力，学生收集了大量而翔实的资料：从电池的种类和所含化学元素到电池对人类生活和资源环境的危害，从屮国和世界的电池年产量到对废旧电池的处理现状等，应有尽有，不一而足。在这个阶段，学生参与合作、接触社会、动手操做，提

6、高了他们的合作意识和实践能力。四、分析处理资料写出报告在这一阶段，教师要首先查看学生收集的资料，然后利用一节课的时间针对如何整理材料处理数据等问题进行辅导。其要点和步骤如下：写出材料的中心思想或找出材料的论点、论据，对主要数据、重点句子要摘录或引用。例如：蓄电池含对土壤有一定的危害是因为它含有铅、锌、猛等重金属，一节普通干电池可造成4平方千米的土壤污染；普通电池中含有氯化鞍、二氧化猛，二氧化猛在缺氧而有一氧化碳的条件下，变成水的溶性重碳酸盐，污染水源，使饮用者猛中毒（日本平上家市郊有此现象），当电池埋入地

7、下时，一枚纽扣电池能污染600吨水；充电电池含重金属镉，导致人体骨质疏松、贫血、高血压、肝病变等等。学生对材料进行整理后，辅导他们以小组为单位写出几篇比较正规的⑴报告。报告的模式为：①选题理由；②资料来源；③研究过程；（收集材料、整理材料。可用漫画形式讲解，也可以通过小实验、录音或小晶形式表达。）④结论或建议、收获。例1:废旧电池对植物的危害⑴选题理由：随着科技的发展，越來越多的生活及工业垃圾给环境带來了严重危害，废旧电池就是其中之一。废I口电池对环境的影响是多方面的，其中对植物的危害往往被人们所忽视，故

8、选此课题为研究对象。⑵材料来源：上网、去书店查找资料。⑶研究过程：经过五六天的网上和书店查寻，我们知道了：①电池有三种：普通干电池、铅酸干电池、可充电电池；②电池中的主要有害元素汞、镉、铅、锌；③电池对植物的危害：资料显示，做一个白菜苗的实验，结果白菜苗在加入电池内含有的元素后，生长突然加快，其原因是由电池中所含有的“碳”元素作为植物的有机肥料刺激了生长，同时电池中所含的汞又对植物造成了死亡。⑷收获和建议：通过本次活动，我知道