学校组织文化研究的维度分析

《学校组织文化研究的维度分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学校组织文化研究的维度分析杜国民摘要：从不同维度对学校组织文化进行研究会丰富学校文化的内涵，赋予学校文化以意义，全面理解和建构学校文化系统，它将有利于探察学校文化的构成要素及其相关关系，建构理想的学校文化模式，创造适宜的学校组织氛围，同时为学校文化建设提供理论依据。关键词：学校组织文化；维度；研究一、学校组织文化维度研究的意义1、从不同维度对学校组织文化进行研究，会使人们从不同层面挖掘学校文化的意义，更加明晰学校文化现状，了解所处的文化层次结构及文化功能，捉升师生対文化建设的了解度和认知度，促进学校文化建设。对学校组织文化进行维

2、度研究，其要旨在于多视角审视学校文化现象，形成科学的学校组织文化观。2、通过学校纽织文化的维度研究，寻找学校文化建设的途径和方法。我们口J以通过学校文化内部要素及其结构的梳理、组织行为的研究、组织氛围的透视等,判断学校发展的健康状况，发现学校文化建设各要素、因子间的因果关系，探明问题及具产生的原因，找出文化建设的路径和方法。3、对学校组织文化的维度开展研究,有利于学校的文化内部要索的整合。们顿•克拉克认为，对于一个复杂的组织而言，其内部的整合体现为两个基木维度：结构性整合和规范性整合。结构性的整合主要通过组织中人们或群体间的互动

3、联系來实现的，规范性的整合则來自组织成员共享的信念、态度和价值。①一方血我们可以运用社会心理学的“场理论”（fieldtheory）“行为二f（人•环境）”，即行为是人与环境相互作用的函数來解释学校组织行为，通过学校成员Z间的工作关系、情感关系、权力关系、利益关系等的研究会使结构性整合更加合理。另一方面，通过剖析学校文化内部要索，查明各要素在现实中的作川和状态，提炼升华学校文化的核心要素一一默许假设或核心价值观，将有利于达成文化的规范性整合。4、学校组织文化的维度研究，有利于拓展学校文化功能开发的视角。在组织作者简介：杜国民（1

4、964—）、男、副教授、硕士、研究方向：教育哲学、教育文化。*本课题为内蒙古自治区高等教育科学”十一五”一般规划课题（批准号：NMYG06100）项目研究成果之一。管理上，“组织文化作为一种文化管理模式，它能协调人际关系，增强组织凝聚力,培养团队精神，引导成员走向共同F1标，在管理中具有重要意义”②；在育人育徳上，学校文化作为一种潜在的教育资源，对人才索质的形成具冇巨大的影响力；在学住的社会发展上，学校文化会加速学生的成熟步伐，促进学牛的社会化进程等。二、学校组织文化研究的几个维度对某一种文化进行判断评价，首先应当对其进行多层次

5、、多视角的研究，发现其文化构成要索及其相互关系，了解其系统及功能。本文主要从学校组织的文化类型、组织氛围、组织行为、发展层次等儿个维度进行探讨。1、学校组织文化的类型维度硏究在文化类型上，学校文化有着一般组织理论所不能刻画的个性特征。斯坦霍夫和欧文斯(Steihoff,C.R.&Owens,R.G.)在长期研究的基础上提出了家庭文化(familyculture)、机器文化(machineculture)^表演文化(cabaretculture)^恐怖场所文化(littleshopofhorroscuture),分别隐喻了相互关爱

6、、友善合作的，学校作为完成任务机器的、学校是表演舞台的和受专制强力控制的、冷漠冲突的儿种学校文化形态，认为组织文化是一个组织的“根”。汉迪(CharlesHandy)提出了学校组织文化存在四种理想模式：权力文化模式(Powerculture)、角色文化模式(Roleculture)、任务文化模式(Taskculture)和人的文化模式(Peopleculture).他用四位希腊神话人物(宙斯、阿波罗、雅典娜和狄俄尼索斯)來分别作为上述四种文化模式的象征，对崇拜“英雄”的组织、工具理性特色明显的组织、注重集体合作精神的组织和彰显人

7、的地位尊严的组织进行了文化描述，但其四种文化模式更像组织或管理模式，理想化特征较为明显。此后，舒尔・多普森和伊安•莫克内进一步提出了大学的四种组织文化模式：学院模式(CollegialModel)、官僚化模式(BureaucracyModel)、团队模式(CorporalionMode1)和企业模式(EnterpriseModel)。学院模式代表了一-种学者治校、教授治教的围绕学术权威建立起来的具冇强烈权力文化色彩的、部门连接相对松散的组织运行模式，不足Z处在于极易滋牛学阀专制、组织战斗力不强；官僚化组织模式代表了高度规范、等级

8、森严、职责分明的组织形式，但其组织关系呆板机械、强权专制、人性化淡漠；团队模式描述了组织结构化程度高、任务明确、分工协作的组织形式，但其任务性取向和高度一致的冃标追求限制了组织及个人的适应性；金业模式代表了以市场为导向、依市场变化办学的组织模式，迎介、追逐利益与