“作文反思单”的教学研究“冰糖葫芦构思法”方法指导教学设计

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1、“作文反思单”的教学研究《洒一路欢歌》之“冰糖葫芦构思法”方法指导教学设计执教教师芳秋陈学中三第市山夷武导师指教胳灵肛袁市霞JL1J东演邓材本教版级年节称章名”/R时学一设计理念究探合自“rJ知。w{行法怎陶育事学习内容分析方重学的注爭述更引俶它，oSB-中使章串章导文新文指思牛篇的徇皿b—什「的&-略法联合傑莎心蠶^4感文葫一亠尹“ri:^生情析学学分学标教目“习学过握n//,情己m用运习学法教方学备教准等卡略策学计路教设思本课的教学设计内容主要分为九部分：1、导入；2、作文题解；3、赏析美文，初识结构；

2、987654y//y/y“冰糖葫芦构思法”技法点睛；指导“反思单”的使用；学生个人反思修改例文；学生代表展示反思结果，其他同学评议；课堂小结：(1)学生谈感受(2)教师小结；布置作业。教学过程学节一教环前习课预在匕要美◎读放间出发瞬提求学牛研读范文培g力师入、,'■趣境兴情生设学创发键多突次段fo自冰模思解系圭各古的都关搜于这片绑文匸种构式一逹然」命等出广善・・『他作讣一式模由锂虽I1T生境突要姜析了琢“-屮模”是诩面地有、要，，分用鵝合绍其种法章Jffi画上、情上上必采占结介龄曲思文询立天物上材构帚学堤就家

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4、间的美这条线索来写）3、三个片段在结构上有什么特点？（有关键句，有小标题，结构相似）指导学生分析《美在瞬间》，思考问题，小结研读赏析文段，思考问题在语文教学中尝试把阅读教学与作文反思性教学研究相结合，把写作技法自然延伸到学生的习作中去。“冰糖葫芦构思法”技法点睛小结“冰糖葫芦式”主体部分的基本耍求：A关键句：段尾都有一个简短的结构上相似的句子，这个句子能够概括这个片段的主要内容，或者抒情或者议论，都能够回应本文的线索；B小标题：每段都有一个小标题，放在中间，他们结构相似，概括片段的内容，冋应本文的线索）C结构

5、相、似：三个片段的结构相似，片段的开头与片段的结尾形成遥遥呼应的反复或者排比）通过阅读欣赏，小结“冰糖葫芦构思法”主体部分的基本要求学习“冰糖葫芦构思法”的具体方法培养学生分析总结的能力指导“反思单”的使用指导“反思单”（见附件1）的使用思体反具法“的方导”用指单使根据“反思单”，将教、学、做结合起来生人思改文学个反修例学生根据“反思单”阅读分析例文，明确修改方案，并填写“反思单”的“个人反思”部分教师巡视，检查学生运用作文“反思单”反思例文的情况，指导学生交流探讨，修改例文用学根思人例与交善运所，反个岂并半

6、完生课识“”恁，f,改学本知据单反文同流修通过H主、合作、探究的学习方式，有利于培养学生独立思考的学习习惯，并与同伴交流沟通，促进学生合作发展，从而提高学生反思能力和作文能力。学生代表展示反思结果，其他同学评议；学生代表展示反思结果，通过“反思单”呈现出来，其他同学评议教师聆听，适吋提问，指导学生仔细聆听其他同学的反思结果，提出自己的意见通过反思，培养学生的作文反思修改能力；同时将“听”与“说”结合起来，提高学生的语文综合能力课堂小结：1、学生谈感受2、教师小结；1、学生谈收获2、教师小结：强调：并不是所有的

7、文章都适合用这种构思方法。同学们在今后的写作中可以运用一根小竹签把山楂串联成文章的“冰糖葫芦构思法”，出新构思，让文章出彩！教师小结学牛谈木课收获通过“谈收获”，理清本课思路，巩固本课知识点和技法，同时培养学生反思自己的能力置业布作1、课后小组讨论，把小组评议填写到“反思单”上。2、根据本课内容反思自己的习作，并进行二次作文。教师布置作业把课堂学到的知识延伸拓展到写作中，巩固技巧，培养学生反思能力。“作文反思单”的教学研究《洒一路欢歌》“冰糖葫芦构思法”方法指导书计板设主体部分要求：1、有关键句2、有小标题3

8、、结构相似附件1:作文反思单《洒一路欢歌》“冰糖葫芦构思法”方法指导作文反思单项目个人反思小组评议教师点评每个片段分别写了什么？123请找出每个片段的关键句（如果没有关键句，请补写出关键句）123请根据关键句修改小标题123请比较修改前后作文的不同，思考：改后的作文好在哪里？附件2：优秀范文美在瞬间一片落叶，一地陨石，一场春雨……都是那么撩人心弦，耐人回味。是呀，大自然的美往往表现在那灵动的一瞬间。