《依托微型课题研究,提高校本教研实效性的行动研究》

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1、《依托微型课题研究，提高校本教研实效性的行动研究》微型课题选题指南%1.课前准备【小学课前准备课题】（一）小学语文1.小学中段语文学生先学后教的实践研究2.小学中段语文学生“课前小研究”设计的研究3.小学一年级学生课前准备有效指导的研究4.提高小学高段语文学生课前预习效果的研究5.小学低段（或中段或高段）语文家校教育一致性的实践研究6.小学低段语文对学生进行预习方法指导的研究7.小学高段语文培养学生良好预习习惯的研究&小学中年级语文学生课前预习实效性的研究9•小学高年级语文指导学生课前预习方法的研究10•小学中年级语文学生课前预习，促进课堂教学高效的研究11•小学

2、低年级语文课前预防学生注意力迁移的探索12.小学中年级语文学生课前搜集信息，提高预习效率的研究13.小学中年级语文做好课前准备，提高课堂教学整体实效性的研究14•小学高段语文布置有效预习作业的研究15•提高小学高段语文检查预习效果的研究16•指导小学低年级学生预习课文方法的研究17•小学低年级学生预习识字方法的研究18•指导小学中年级学生预习课文方法的研究19.指导小学中年级学生预习方法的实践研究20.小学高年级语文培养学生自学能力的实践研究21•提高小学高年级学生习作能力方法的研究22•提高小学低年级学生语文预习能力的研究（二）小学数学23•小学中段数学课前教具

3、准备提高教学效率的探索24•小学中段数学利用课前2分钟的研究25•小学高段数学课前预设学生学习遇到问题的研究26•小学低段（或中段或高段）数学学生“课前小研究”设计的研究27•提高小学高段数学课前预习效果的研究28.小学高段数学课前导入设计的研究29•小学中段数学学生课前预习习惯培养的研究30・小学低段数学创设活动情景，激情激趣导入的探索31.小学中段数学设计调动学生积极性的实践研究32•小学中段数学课前预习发挥学生主体性的实践研究33.小学高段数学指导学生预习方法的研究34.指导小学高段数学学困生预习策略的研究35.指导小学高段数学学生课前预习有效性的研究33.

4、指导一年级学生课前预习数学方法的研究34.低年级数学口算训练准备的探索35.三年级数学课前预习有效性的研究39•根据中年级数学课程教学目标，恰当准备教学用具的研究40.小学高年级数学课前预习能力培养的研究41•提高小学高年级学生计算能力的实践研究42•小学高段数学寻找新旧知识衔接点的研究（三）小学英语43.小学中段英语充分利用课前2分钟的实践研究44.小学高段英语阅读导入有效性的研究45.提高中年级（或高年级）英语复习趣味性的研究（四）小学体育46•提高小学低段体育课前准备活动有效性的研究47•小学高段体育课前器械准备激发学生运动兴趣的研究（五）小学科学48•小学

5、高段科学利用教育资源，提高教学效果的研究（六）小学美术49•小学低段（或中段或高段）美术课发挥师生作用问题设计的研究【中学课前准备课j（一）中学语文50.七年级（或八年级或九年级）语文板块式教学及主问题设计的研究51•七年级（或八年级或九年级）语文有效预习学案的实践研究52.创建学校高一（或高二或高三）语文教学题库的研究（二）中学数学53•七年级（或八年级或九年级）数学课堂情境材料准备的实践研究54•高一（或高二或高三）数学预习环节设计的研究55•利用校本教研开发高一数学教学共案，优化课堂教学的研究（三）中学英语56•七年级（或八年级或九年级）英语结合学生水平有效

6、整合教材的研究57•提高七年级学生（或八年级或九年级）英语预习效果的研究58•七年级（或八年级或九年级）英语有效预习学案的实践研究59.高一（或高二或高三）英语作文教学的范畴及思路的探索60•利用多媒体课件优化高一英语课堂教学的研究61•利用多媒体课件优化高二英语课堂教学的研究（四）中学物理62•八年级前置性物理概念、公式学习法的研究63.利用校本教研开发高一物理教学共案，优化课堂教学的研究64.利用校本教研开发高二物理教学共案，优化课堂教学的研究（五）中学化学65.图表法在高一（或高二或高三）化学复习中的应用研究（六）中学历史66•高一（或高二或高三）历史教学中

7、培养学生自主学习能力的研究（七）信息技术67•初中信息利用Moodel平台网页模块，课前创设创建学习情境的研究68.高一信息技术教学资源库设计开发的研究%1.课堂实施（一）小学语文69•识字方法对提高小学低段学生识字能力的研究70.小学中段语文课堂提问有效性的研究71•小学低段（或中段或高段）语文生本课堂学生小组合作的研究72.小学低段语文课堂澈趣导入的研究73.小学低段语文课堂巧用过渡语的研究74.小学中段语文课堂提高学生记忆力的探索75.小学中段语文课堂防止学生易错字记忆方法的探索76.小学高段语文课堂让学生踊跃举手发言的探索77•小学高段语文课堂培养学生语言

8、表达重在准