1203.课例与课题研究相结合，提高校本教研实效性

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1、课例与课题研究相结合，提高校本教研实效性随着教育改革的不断深入，一些深层次的问题逐渐显现，而这些问题的解决，有赖于校本教研；而另一方面，校本教研又困惑于落实不到实处。如何有效地开展校本教研？课题研究如何务实？教科研如何从实践中来到实践中去？如何通过校本教研推进学校的有效教学？从前几年起，我校全面展开了以小课题研究为载体，以“有效教学”为主题，将课例研究与课题研究相结合的校本教研，通过专家引领、课例研究、同伴互助等校本教研的形式，持续而有效地进行校本教研活动，并取得良好的效果。一、全面开展以课例研究为主要形式

2、的小课题研究（一）从现实问题出发确立“小课题”的研究基点根据我校的特点，把选题立项与建设特色学校结合起来，同时注重课题研究的先导性、实效性和服务性，结合新课程改革的根本是改变学生的学习方式这一宗旨，十一五期间，我们将《初中有效教学研究》作为我们的研究重点，通过《初中有效教学研究》课题的研究来统领我校的各方面的工作。如何展开这个课题的研究呢？如何提高课题教学的有效性？陶行知先生曾经说过：“对于教育问题，用分析的客观的方法研究。将大问题分析为数十数百个小问题，每一个小问题至少有一人继续研究办理，如是，即大问题也

3、不难解决了。”小课题研究常常以课堂为现场、以教学为中心、以教师和学生为主体、从实际出发开展教学研究。我们以教师自身最急于解决的真实问题、现实问题作为研究的课题，越实用越好。为此，“小课题研究活动”伊始，我们首先在全体教师中征集教学工作中遇到的问题和困惑，再聘请专家亲临我校，发现问题，提出问题，通过各科室、各教研组教师座谈交流等等，建立“问题库”，从“问题库”中筛选出“小课题”。问题相同或相似的老师组成一个研究小组，发挥集体的力量，共同进行探讨，共同设计解决问题的方案，寻找解决问题的方法与策略，并在教学实践中

4、加以运用和验证。这样的研究课题来自老师的教学实践，比那些隔靴搔痒的“课题”有着很强的现实意义，教师参与的积极性非常高。比如，我校历史教研组以“提高小专题问题学习小组合作有效性”为课题，初三的物理备课组则以“如何提高初三复习阶段复习的有效性”为课题，这些课题都是来自于教学第一线中存在的问题。我们初步确定了“小组合作学习”研究、如何培养学生动手操作能力、如何培养学生自主学习能力、如何培养学生学习习惯、如何创设教学情景、有感情朗读课文的方法指导、寄宿制学校学生自理能力培养等二十多个小课题。参与小课题研究的教师组成

5、结构有两种：1．以教研组、备课组为单位，组员共同研究学科问题召开教研组长会议，讲述校本教研工作的思路以及“小课题”研究的初步构想，让各学科组长明确“小课题”研究的目的意义和作用。以点带面，发挥学科组长的带动辐射作用，要求他们到备课组中进行宣传动员，增进全体教师研究“小课题”的责任意识，并组织备课组教师认真分析本组、本学科中带有共性的热点、难点问题，为最终确定研究内容做好准备。1．由骨干教师引领，其他教师积极参与研究采用自愿“结对子”的办法，由教师自主组建小课题研究小组，明确各小组成员之间的分工。一般这个课题

6、组由骨干教师、教坛新秀、优质课教师等骨干名优教师牵头，集合相近的课题内容组成一个课题组，打破了传统的以学科为单位的课题组合方式，如“如何更有效的导入新课”这一小课题中，课题组成成员既有语文、数学教师，又有科学、音乐等其他学科教师。“小课题”确立后,共同拟定整个研究活动计划,形成具体完整的研究方案。研究方案大致包括:课题名称、课题组成员、本课题目前的研究现状、课题研究的主要内容、课题研究的可行性分析、本课题拟创新之处、具体的实施步骤(研究进度计划)、主要参考文献等。通过上述工作，解决好“小课题”研究前的组织和

7、准备工作，打消教师顾虑，消除畏难情绪，帮助教师解决好“小课题”研究的疑难和困惑问题，提高教师的思想认识，为推进“小课题”研究奠定坚实的思想基础，营造浓厚氛围。（一）确立了以小课题研究下的课例研究为主的校本教研形式。我校经过多年的摸索和思考后，渐渐地确立了以小课题研究下的课例研究为载体的校本教研形式，深入探索课例研究的各个环节，提升它的实效性。我们将小课题研究与课例研究结合，各课题组人员围绕小课题进行课例研究。课例研究落实到各小课题组，小课题组期初要确定课例研究的课题名称、研究方案、研究的具体任务，落实到每一

8、组员，按照研究计划，逐步推进，以求解决教学过程中的实际问题。依照小课题研究规定，课例研究必须有以下几个环节：一是由指定的教师对即将要进行的教学内容，在个人备课的基础上对教学目的、重难点及其处理方式、选择的教学方法、手段及其理由、课堂活动设计及其理由、课堂训练题及处理等进行全面的阐述，即备课组内说课，全组老师就本课内容的教学展开讨论，各抒己见；二是由多位教师采用不同的构思、不同的切入点、侧重点进行设计、上课；三是全