菜园l里优秀教案Microsoft文档

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1、《菜园里》教学设计祥宇小学马瑞玲教材分析看着菜园丰收的景象，似乎能闻到泥土的芳香，似乎能听到农民喜悦的欢笑。本课有九个词语和一首儿歌。词语是菜园里各种蔬菜的名称,儿歌描述了一些蔬菜的特点。通过看图，帮助学生认识一些蔬菜及蔬菜的名称。“豆角”、“白菜”图中没有出现，教师可引导学生联系生活实际认识，在生活中学语文，培养观察能力。本课的儿歌语言生动形象，琅琅上口，非常适合朗读训练,在朗读中丰富学生对图中蔬菜名称的认识，巩固生字新词。本课的教学重点是识字、写字。教学目标1、认识14个生字，会写4个字。认识1种笔画卧勾和1个偏旁风字框。2、能正确、流利地朗读课文。3、认识一些蔬菜，了

2、解它们的特点。教学重难点识字、写字教学准备1、生字词卡片。2、九种蔬菜实物、图片及其名称卡片。3、课件。教学时间两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣师：孩子们，老师知道你们都是乐于助人的好孩子，今天老师收到了一封邀请信，原来是农民伯伯的蔬菜丰收了，可是没有人帮他釆摘啊！我们去帮帮他，好吗？今天我们就一起去农民伯伯的菜园里看一看。（板书课题）谁能读读课题？（指名1人读，再齐读一遍）2、学习生字指导认读生字：菜园师：会读了，还要会记，菜和园这两个生字宝宝，谁能想出好办法记住？我们先来看“菜”°生：菜上面有个草字头。加一加：？+采二菜师：你还知道哪些草字头的字生：花、草

3、生：苗（课件出示带草字头的字----菜、荷花、草芽、苗）师：这些带有草字头字的一般都和植物有关。师：谁能记住这个园?生：一元钱的“元”，只要在这个字外面加一个大方框。师：请小朋友给园找个朋友。生：菜园花园公园果园幼儿园二、认识蔬菜名称，学习词语，进行第一次说话练习。1、（出示课件）瞧，这就是美丽的菜园，远远望去，一片绿色!你在菜园里都看到了些什么呀？谁能说说观察一幅图的方法是什么？（按一定的顺序，比如：从远到近或从近到远、从左到右或从右到左。）指名说说你看到了什么蔬菜？2、赶快借助图片和汉语拼音读一读吧！3、（看课件）读蔬菜名称，指名拼读（带拼音）、按顺序。（提示“轻声”）

4、4、师：调皮的拼音把自己给藏了起来，你们还认识它们吗？（把拼音去掉）生：“认识”师：男女生轮流读、抢读、开火车读。5、我们认识了这么多蔬菜，知道了它们的名字，请你把认识的蔬菜的名字说给小组的同学听。能用上“菜园里的蔬菜真多呀！有有还有”试试看吧！6、过渡：它们名字里的生字宝宝也急得脸都红了，看！这些生字朋友，你们认识吗？我们一块来叫叫他们的名字吧！（课件出示）7、大家在这么短的时间记住了这么多生字，你们用什么巧妙的方法记住的？例：A、萝，“罗”，再加一个'‘草字头”就行了。因为萝卜是植物，所以它上面有一个草字头。“萝”上面的“草字头”就像“萝卜”头上的叶子，我们一想起萝卜就

5、记住了这个字一一记形状（茄、菜）B、“卜”，只要一竖再加一点就可以了一一像这种笔画很少的字，我们可以用'‘记笔画”的方法。（白、西、瓜）C、“角”，在钱上面见到过这个字，上面的偏旁叫角字头一一记偏旁（一角、两角、五角上都有这个“角”字）（椒、柿）D、“豆”，一口吃个豆一一记儿歌E、“心”，给心找个朋友，说一句话。三、课间律动（买菜歌）四、朗读儿歌、质疑，解疑，进行第二次说话练习。1、刚才我们一起去买菜，多么高兴啊！老师也买来了一些蔬菜,下面请小朋友仔细观察它的外形和特点，说说它的颜色和样子。出示实物：“豆角”，指名说说它是什么颜色？什么样子?（绿色，又细又长）出示实物：黄瓜

6、、辣椒、茄子分别指名说说颜色和样子。（绿色；有红色、绿色，尖尖的；紫色、像灯笼。）2、小朋友刚才说得都非常好。有位叔叔把大家说的话编成了一首优美的儿歌。想读吗？（想）请小朋友把书翻到95页，用自己喜欢的方式读一读儿歌，要求读准字音，读通句子，再看看一共有几句话？孩子们，读书时遇到困难，比如有的字不认识怎么办？（请拼音、老师、同学帮助）这些都是很好的学习方法。（提示读书的姿势）3、师：这首儿歌共有几句话啊？（4句）师：老师请4个小朋友来读读这首儿歌！谁愿意响亮地读给大家听！师：其他的小朋友端起书本认真的听，注意他们是否找对了句子,读的怎么样？（读完，评论）师：读得多流利呀！谁

7、敢向他们挑战？指另4名学生读儿歌。4、师：读完儿歌，你有什么不懂得地方或疑问吗？生：小朋友经常玩捉迷藏的游戏，书上为什么说萝卜捉迷藏？师：能提出这么有价值的问题，真了不起！生：南瓜越老皮越黄是什么意思？师：这个问题提得多好啊！我想这也是很多小朋友心中的疑问吧。生：红绿黄紫真好看，菜园一片好风光。我不理解？师：你们真是善于思考的孩子，提出了这么多有价值的问题，现在我们就一个一个来解决。师：出示第2句话的课件讲“捉迷藏”师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？生：一个躲一个藏师：那萝卜怎么玩捉迷藏的游戏呢？（看图）这是萝