动平衡组管理模式在中职班级管理中运用

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1、动平衡组管理模式在中职班级管理中的运用探究青出县城西小学王菊英青田县职技校洪尚雄［摘要］:班级动平衡组管理模式是在班级平衡组管理模式基础上发畏起来的、以发展学生自主管理能力、创新意识为特征的班级管理樸式。本丈主要介绍了班级动平衡组管理模式发展过程、资级动平衡纽管理模式的实践操作方出与运行机制等方面内彖，为班主任的班级管理提供一种新耆试。孩败管理动平衡姐渎或中学阶段是发展学生自尊、自信、自立等个性特征的关键时期。由于诸多客观因素，当前中职学校新生在思想品德、文化水平、自我管理能力利创新意识等综合素质方面往往相对较差，因此，如何通过班级管理

2、模式的转变，引入竞争机制，引导全班学生自觉参与班级各项教育活动，在平等、友好、竞争的环境中发展口己的综合能力是摆在我们班主任而前最困难、也是最重要的任务。经过我们长期的探索和实践，我们觉得班级动平衡组管理模式也许是班级管理方面一种比较科学有效的尝试。一、班级平衡组管理模式与班级动平衡组管理模式的提出和实践探索。班级平衡组管理模式是班主任为达到培养学生自主管理能力和创新意识，充分学生民主参与班级管理的积极性，根据学生的思想品徳、文化基础、学习能力、年龄特征、兴趣爱好等综合因素，把班级分成相对平衡的若干大组，选出相大组长，然后在大组内建立若

3、干小组，选出小组长，在这些小组和大组屮，分别实行小组长负责制和大组长负责制，大组长对本组小组长的综合表现进行监督和考核，小组长对本小组成员的综合表现进行管理和考核；同时，班主任协助和指导班级建立平衡组监督考核组，开展对各大组组长和全班同学进行监督和考核。在对平衡组的管理中，班主任和监督考核小组要积极引入竞争机制，激发各大组、各小组自主开展德育表现、知识学习、能力培养、体育文娱等各方面的竞赛，从而使全班学牛综合素质和综合能力得到发展。要开展班级平衡组管理模式管理班级，班主任首先要做好对班级调查研究，了解学牛的现状，然后才能进行分组；为了公

4、正、公平、公开地考核和监督每位学生，激发学生的竞争欲望，班主任要在平衡组管理实施前制订一系列规章制度和考核评估办法，使学生主动遵守规章制度，主动根据评估办法中规定的得分方法、奖分制度主动组织或参与各项教育活动，加强自身的能力建设，提高自己的综合素质。班级平衡组管理模式改变了一直以来以班主任垂直管理、学生被动接受管理的单向管理模式，使更多的学生都有机会以管理者的身份主动参与到班级管理中去，从而起到培养学生良好习惯和锻炼学生自主能力的作用。1997年9月至2000年前后，班级平衡组管理模式曾一度在的许多初中、小学和部分高中班级中推广实施过，

5、并取得了一定的效果,也积累了不少的教育管理经验。但是这种管理模式也存在着一些缺点，例如：一旦在班级平衡组各组成机构成立并运行后，在相当长的时间内其管理机制、参与学生的角色定位、竞赛的内容与广度都是静态的，这样就剥夺了其他许多学生的参与管理权利和机会，使学生在开始热一段时间后出现参与管理兴趣逐渐降低、新鲜感逐步减退、管理效果明显下降的现象。同吋，在客观上，采用了这种班级管理模式后，学校、班主任必须要在开学初（学校最忙的时候）做大量的提前工作，比如要开展对班主任的理论与操作培训、要对组长、监督和考核组成员进行操作培训、要提前制订一系列的平衡

6、组考核评估办法以及打分表格等等事情，给学校和班主任带来一定的不便。因此，Z后几年，除少数学校和班主任仍坚持探索与实践外，其他教师便逐渐放弃了。近年来，随着国家教育改革的不断深入，学校和教师对学生“三自”教育的越来越重视，班级平衡组管理模式乂逐渐被一些有耐心的学校和班主任采用o作为中职学校的班主任，本人和部分老师认为，这种管理模式还是有许多可借鉴作用的。因此，我们认真地对班级平衡组管理模式的进行探讨和研究后，提出了自己的一些建设性修改意见。实践表明，修正后的班级平衡组平衡组更有利学生积极性的发挥，更有利于创新能力的培养。具体修正如下：在建

7、立班级平衡大组后，大组长由各大组的成员轮流担任（一至两周），让所有同学都有机会担任管理者角色；同时，在每一大组内，分别建立若干个固定的专题小组（如篮球活动小组、音乐合唱小组、学雷锋活动小组、志愿者活动小组、专业活动小组等），由不同的学生根据各自的特长担任小组长，各组员可以参与一个甚至多个专题小组，班主任还可以放权让有其他能力和特长的学生自觉成立小组并担任小组长开展活动，充分发挥他们的积极性。改革考核和监督小组，让更多有意愿为班级做事的同学轮流值周。通过这样改革，更多的同学有机会担任“领导”职位了，更多的同学有机会表现自己的能力了。为了区

8、别以前的班级平衡组管理模式，我们把这种管理模式称为班级动平衡组管理模式。班级动平衡组管理模式尽管仍然有许多缺点，但最重要的是，虽然累了老师，却为全体学生提供了一个更能展现白己、培养自己能力的舞台。二、班级动