小学科学课以评促学教学策略的研究方案

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1、小学科学课以评促学教学策略的研究方案常山县教研室课题研究组江根祥（执笔）课题的提出：《基础教育课程改革纲耍》就学生评价提岀要求：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展屮的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展”。这一要求需要我们作两个思考：一、怎样建立科学有效的评价体系？二是评价如何实施才能有效促进学生的发展。目前小学科学的学生评价除了少数学校做积极的尝试外，大多数学校（特别是农村小学）改变不大。主要原因主要有二：1、科学

2、专职教师很少，基本是兼课教师，他们少有时间和精力去思考和研究科学课的教学和评价；2、目前推广使用的评价方法，大多比较繁琐，操作难度较大。对于那些复朵的评价操作模式教师普遍不乐意接受。我省止在进行着从“常识”到“科学”的课程改革，新老交替，教材在变，学科性质在变，。顺应时代要求，原来评价模式中内容偏颇方式单一的状况必须改变。时代要求与现状Z间的孑盾如何解决？我们设想：在基本体现科学课程标准评价要求的前提Z下，充分考虑大多数学校的教学条件，教师、学生教与学的基础，着手进行学生评价，提高评价的可操作性。一是在评价的内容上精选，选取代表性内容

3、列入考察范围；二是在方法上简化，采用-•般教师和学生能操作且时间和精力许可的方式方法。《科学（3-6年级）课程标准》指出：“科学课程的评价，其重要口的是为了了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。”那么，科学课的学生评价如何操作才能达到理想效应？《教育部关丁•积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》要求教师在教育教学过程中采用多样的、开放的评价方法，以促进学生的全面发展，通过学生完成的真实任务对学生评价。我们认为，小学生的科学学习是由许许多多个科学探究活动构成的，是一个动态的

4、、持续的、不断呈现的学习过程。也就是说，科学素养的形成和发展就蕴涵在这些大大小小的活动Z中。因此，评价应该多使用自我分析和元认知工具，尽可能地将评价与教学过程结合起来，使评价成为有意义的学习经验的一部分。我们只有把评价的触角深入到学生的具体活动，对其语言行为、情感态度产生影响，才能最有效地促进学生的学习。“通知”强调“学生完成的真实任务”的理由止在于此。研究的内容和预期目标：一、确立评价的基本要求1、评价口标应以科学课程标准的科学素养要求为基本的评价思想岀发点，结合木册教学要求以及评价对象的学习条件而制定。冃标能较全面地反映学生状况，

5、具体清晰，要有利于收集相关评价信息，对信息的处理不繁琐。2、评价的内容依据从事的教学活动而定，一般依据本册教材的单元安排分阶段进行，主要涉及与教学内容相关的科学知识、探究技能和情感态度方而的成就表现。学科基础内容的评价：评价的内容主要集中在科学学科的基础知识与基本技能方面，以检查学生对学过知识的理解、应用水平为主，检测学生是否达到学科知识目标所规定的要求。如学生的课堂活动表现、作业质量情况等。非基础内容的评价：对于学生的非检测性或不可量化的评价内容，如学生动手动脑“做科学”的兴趣、技能、思维水平和活动能力等。这些方面的表现应该确立在若

6、干个点上，争取以点观面，如对某些课、某些单项活动的评估。对点的评价争取有较大的刺激，能带动面上学习活动的绩效。3、评价的方式要便捷，对时间和精力的要求不能太高，争取较好地结合进口常教学活动。二、对教材进行分析处理（一）解读教材的同时考虑评价的要求1、熟悉本册教材的内容，编写结构，理解内容间的逻辑关系。2、按科学知识、探究技能、科学态度等几个方面对每个单元进行整理，对各方面的要点有一个比较清晰的认识。3、设计每一单元教学屮需要进行的一些特殊活动。这些所谓的特殊活动可以是教材上有的，也可以是教师因教学内容和学生实际而设计的。如饲养、调查考

7、察等。（二）、确定学生自评、互评的考察点。考察点的确定应注意：1、和对比较重要的、有代表性的学习活动优先考虑。2、要分析考察内容与单元教学目标的关系，力争重点突岀，体现全面。三、依据单元教学活动进行评价（-）学生进行的评价实施1、客观反省自我科学课单元学习口评表对学生每个单元的学习情况进行评价。评价的主体是学生自评价的内容是基本知识、探究参与程度和情感体验。评价表还应符合学生的年龄特征，以明确的目标、生动的内容、多变的形式吸引学生的兴趣。此评价意在使学习者明口口己应该执行哪些活动以及如何执行这些活动，引导学生去思考自己如何发展的问题。

8、教育科学出版社的《科学》第一册，按照课程设置共分为六个单元，以第一单元为例，设计单元评价表格如下：见附页1:2、正确看待他人学生通过日常观察与交流，了解学习过程中学生的表现，比如交流的表现、合作的态度、探究的兴趣、学习的