專科教育中應用型人才培養探討

《專科教育中應用型人才培養探討》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、專科教育中應用型人才培養探討提要本文通過分析“應用型”人才培養過程中的誤區，探討應用型人才職業素質標準依據，提出應用型人才職業素質培養方案，並提出職業素質培養建議關鍵詞：專科；應用型；職業素質分類號：G64文獻標識碼：A在經濟建設的熱潮中，“人”作為基本的建設要素，被賦予瞭新的要求，經濟建設需要大量的、新型的人才作為人力支持。高等院校作為人才培養的陣地應當發揮好應有的智能作用，為經濟發展提供人力資源、人才支持。而“應用型”人才以“用”為直接目的，是服務於社會、服務於經濟建設的最直接的人才。現在的專科教育是培養應用型

2、人才的主要階段，培養出大量的實踐能力強、可以“用”、“用”的上的應用型人才，是當前專科教育不可忽視的培養目標一、現有專科教育中的重點與存在的誤區（一）專科教育中的重點。如何才能培養出一大批綜合素質髙的應用型人才，是當前專科教育的迫切任務。而職業素質是保證學生在求職過程中和就職工作過程中順利進展的基本條件，及早、系統地培養學生的職業素質是專科教育的重點。職業素質是勞動者走向就業的基本條件，是勞動者對社會職業瞭解和適應能力的一種綜合體現。應用型人才職業素質應包括以下方面:1、知識以“實用”為前提。知識可以通過系統的專業

3、教育和社會繼續教育來獲得。專業教育應聯系實際選擇實用型、操作型知識，以增加學生的職業潛力；而繼續教育的作用是補充一個人的知識構成，需要在實際工作中獲取2、具備專業化的高級職業技能。職業技能必須以應用為導向，是執行能力的體現，它需要熟練掌握所從事專業的知識、技能，以及具備良好的時間管理能力、有效溝通能力、高度的服務意識和準確的分析解決問題的能力3、以敬業為導向的職業態度。敬業既是一種職業態度，也是職業道德的崇高表現。一個具有敬業精神的人，即使工作能力相對低一點，也能找到發揮自己作用的空間4、學會求取生存的職業心理素質

4、。在競爭社會，每一個職業人的職業生涯中都將會面臨挫折和困難。因此，能否面對工作中的挫折、差距、失敗自我調整心態，對現代人來說也是一項能力指標（二）現有專科教育中存在的教育誤區。現在的專科教育是培養應用型人才的主要階段，但專科教育剛剛從傳統教育轉變過來，所以不可避免地還存在一些舊式的觀念、做法，這些做法會影響學生職業素質的養成，妨礙應用型人才的培養1、應用型人才培養的目標不僅僅是擁有專業知識，而且包括提髙其從業能力。專科教育教學和培養的目標是什麼？是讓學生有瞭一定的專業知識呢，還是使他能夠在具體的從業中把工作做得更好

5、？筆者認為，這二者不是完全對立的概念，其之間有聯系，但又是不同的,而且是混淆不得的。我們的培養目的,不是使學生有瞭“畢業證書”、僅僅是“畢業證書”的持有者，不是讓他們成為隻能適應學校而不能適應企業和社會的“人才”，而是使他們在經濟社會發展中能夠盡情發揮才能，創造應有的價值。然而，在以往的專科教育教學和學生培養中，我們確實存在著混淆知識和能力兩個不同概念的問題，誤認為知識就是能力，學生隻要有瞭專業知識，也就等於這個學生有瞭從業的能力。其結果是，一些學生手裡拿著畢業證書，不能很好地選擇職業，更談不上創造良好的從業效果。

6、這種誤解嚴重偏離瞭現代專科教育教學和培養的目標，影響瞭學生在工作實踐中發揮作用，與新型人才觀有著很大的反差2、“隻管到學生走出校門”的做法影響瞭學生的社會發展潛力。我們通常的認識是，學生畢業拿到畢業證書瞭，這就是學校的教學任務完成瞭，至於學生在工作崗位上發展的如何，有沒有發展後勁，那不再是學校的責任。現在的專科教育是市場化的,一切以用人效果為評價準則，在學校考試成績再好的學生，如果在工作崗位上不能很好地發揮作用，那也不會受到歡迎。這隻能證明學校在教育和培養方面的不足，也說明這樣的教育和培養是脫離社會發展要求的。市場

7、化的用人標準是看他做得怎麼樣，而不是看他的文憑如何。企業和社會不會養閑那些隻有高文憑而無際能力的學生，那這樣的學校不會具有生命力。對於面向市場的學校的評價標準，不是建立在學校自己的內部，而是建立在用人需求那裡。就似檢驗一個企業的產品一樣，它的質量優劣不是企業自我作出的，而是在消費者那裡。目前，在用人方面已經出現瞭對專科教育質量產生疑問的看法，這不能不引起我們對自身教育存有偏差的再認識實際能力的“人才”,如果一巾學校隻培養這樣有高文憑而無實3、認清非技術性因素在應用型人才培養工作中的必要作用。既然專業知識不等同於能力

8、，那麼，我們就必須認清從知識到能力過程中的非技術性因素的作用。一個學生的實有水平能否發揮出來，不是專業理論知識本身所能決定的，它還要靠大腦中那些非技術性因素的支配，包括情感、意識、理性等等，也要受到實踐環境中各種因素的影響，包括社會經驗、為人處事態度等方面。例如，一個專業知識成績很好的學生，由於不瞭解用人市場的情況，或是沒有選擇好專業的發揮點，或是沒有處理好