两河流域与波斯建筑教案

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1、电子教案第4　周第1　次课　总第　3　次课课题：两河流域和波斯的建筑教学目标：1、理解两河流域、波斯历史文化背景对当地建筑特点产生的影响。2、了解并学会比较萨尔贡王宫和波斯波利斯宫的特点。3、学会运用分析、比较等手法剖析代表建筑物的深层文化原因。教学重点：1、萨尔贡王宫的装饰特点及波斯波利斯王宫的建筑特色。2、两河流域、波斯历史文化对建筑的影响。教学难点：1、从两河流域及波斯的文化背景分析，进而理解其建筑物蕴含的文化气息。（教具学具准备）　多媒体、课件、笔记本、笔教学方法：　讲述法、分析比较法、讨论法等。教学过程：【导入新课】前面我们学习了古埃及的建筑，

2、古埃及曾经创造了一个高度发达的古代文明，其建筑深深打上了那个时期文明的烙印，并留下了光耀千古的金字塔和神庙建筑遗迹。今天我们将学习两河流域与波斯的建筑。与古埃及相同的是，这个地区几乎与古埃及的文明同时进行，并发展成了其璀璨的文明，对建筑产生了巨大的影响，他们是欧洲文明的发源地，两河流域被《圣经》称之为圣地，其伊甸园传说就位于此地。提问：两河流域指的是哪两河流域?【新授】一、两河流域及波斯文化背景分析1、地理位置、当地环境、民族文化、精神信仰分析展示两河流域地图，《苏美尔和阿卡德》、《古代巴比伦和亚述》电子教案教师讲述：两河中下游冲击平原，地势较低。常年多

3、暴雨，气候炎热潮湿。盛产石油。这里民族众多，有阿摩利人、亚述人、埃兰人、喀西特人、胡里特人等70多个民族，在几千年的历史中苏美尔人、阿卡德人、、迦勒底人等多个民族先后进入美索不达米亚地区，随着民族接触、入侵、融合过程。思考：这么多民族融合的大背景中，他们的建筑会有什么反映？学生思考回答，教师作总结：民族的融合必然使各民族的文化互相影响和交融，在几千年的发展中，其建筑必然打上了民族融合的文化烙印。思考：两河流域地处平原，多雨潮湿，石料是稀缺的建筑材料，那么他们会选择什么样的材料用于建筑？学生思考回答，教师作总结：由于缺乏良好的木材和石材。当地人们用土坯和芦

4、苇作材料。以粘土为基本材料，他们创造了一套完整的建筑体系。由于洪水的泛滥，土墙体被浸泡酥解，房子倒塌，形成土堆，几经反复，房子下面一般都有几层土台，由此引发了高台上的纪念性建筑形制和凸堡夹着大门道的型制，为延缓土墙体的酥解，形成了多重表面装饰手法，对后世影响巨大。古西亚人创造了可用来保护与装饰墙面的面砖与彩色琉璃砖。古代西亚处在原始的拜物教阶段，世俗建筑占主导地位，没有古埃及建筑那种神秘、压抑的宗教气氛，帝王的权威主要用武力和财富来表达，反映到建筑上即非常重视装饰——陶钉、贴面砖、琉璃砖和石雕的应用。思考：与古埃及的建筑相比，两河流域的建筑更加注重当前的

5、生活享受，这是为什么？学生思考，教师总结：古埃及重视死后的世界，法老在世便开始修建巨大的陵墓，以用于死后可以继续享受，相信灵魂可以通往天国，达到永生。而两河流域民族众多，战乱不断，人们更在意现实生活，统治者为了炫耀自己的统治不惜花费巨大财力和人力建造自己的宫殿，装饰极其豪华。一、两河流域和波斯的历史分期及建筑特点（教师讲解）（一）历史分期1、苏美尔——阿卡德文化（代表建筑是古城堡、观象台（山岳台）2、古巴比伦电子教案公元前1785年，汉莫拉比皇帝统一两河流域，建立巴比伦王国，代表建筑是古城堡。1、亚述帝国公元前900年左右，两河流域沦为埃及和亚述帝国的附

6、庸。代表建筑是观象台、萨尔贡王宫。2、新巴比伦公元前625年，迦勒底人征服亚述，建立新巴比伦王国。代表建筑是新巴比伦城3、波斯帝国公元前539年，波斯人占领了这一区域并向东到达了中亚和印度河流域。后被马其顿王国所灭亡。代表建筑是波斯波利斯宫。（一）两河流域和波斯建筑的特点1、从建筑材料和结构体系看——以粘土为基本材料，创造了一套完整的体系；2、从宗教背景看——处在原始的拜物教阶段，世俗建筑占主导地位，没有古埃及建筑那种神秘、压抑的宗教气氛；3、两河流域帝王的权威主要用武力和财富来表达，反映到建筑上即非常重视装饰——陶钉、贴面砖、琉璃砖和石雕的应用；4、从

7、建筑布局上看——没有局限的对称关系。三、两河流域及波斯建筑实例(一)观象台（两河流域特有的建筑）图片比较：金字塔观象台思考：它们的相似与不同之处？（学生进行图片比较，并说出它们的相似点和不同点）教师进行讲解并总结：1、造型：在外形上与金字塔很相似，但建造的材料不同观象台有坡道或阶梯可以登高，而金字塔却不可在心理上，金字塔给人以压抑、神秘的感觉，而观象台则无。2、构造：分四级，各级土台外层用火砖砌成，而且砖色不同第一级黑色象征地下世界；第二级红色象征人世，第三级青色象征天堂，最上一级白色象征太阳；塔的上层是一个小神庙祭室。（二）萨艮王宫电子教案建于公元前8

8、世纪，亚述帝国时期。位于都城夏鲁金（DurSharrukin）西北角的卫城里，人