初中语文高效课堂教学策略初探

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1、初中语文高效课堂教学策略初探［摘耍］素质教育改革对当前的教育教学提出了更高的耍求，而新课改倡导学生通过体验，实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生的综合语言运用能力，着重提高自主学习和合作的能力；并逐步提高学生用语文获取信息、处理信息的能力，从而养成语文思维的习惯。因此语文课堂的高效性就显得尤为重要。［关键词］初中语文高效课堂课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。实现课堂教学的有效性，追求高效性，整体提高教学质量，可以说是所有教学改革的共同目标，语文教学改革也是如此。特别是在深化课改、追求课堂高效的今天，

2、探索语文高效的教学策略尤为必耍。下面笔者就谈谈在教学实践、教学指导中对初中语文高效课堂策略的思考与实践。1•熟悉教材，了解学情，认真备课，对症下药课堂教学设计的有效性：精彩的课堂离不开申先的精心准备。如何上好每一节语文课，需要老师们解读教材，查阅资料，形成教案。要写好教案，首先耍能够找到本课程日前最好的教学资源。其次，通过仔细研读课程标准、研读教材，能大致明确本课程的结构体系，各个知识点Z间的内在关系，并掌握本课题的教学重点、难点以及选择好本课程的教学方法。准备得越细致，教学时就越游刃有余。要舍得花足时间写出详细的、完整的教案，包括本课堂的

3、教学设计、案例分析、课堂讲稿、阅读清单、考试试题、教后反思等。新课程呼唤以人为本的教育理念，教师在备课时做到〃心屮冇人〃，不仅钻研教材，还要备学生这一块。必须考虑学生的具体情况，估计学生可能在哪些问题上出现困惑，思考怎样营造良好的学习氛围,思考怎样激发学生学习语文的兴趣等。这样才能做到有的放矢，事半功倍。根据教学的内容和学生的实际情况，确定符合知识特点的教学目标和学生实际的学习目标，既要有基础知识和基本技能方面的PI标、培养学生思维能力方面的目标，也要冇对学生进行创新意识和创造能力培养方面的目标。根据知识的特点和学生的实际情况，准确地理解教

4、学的重点和难点,确定如何突出教学重点，突破难点。只有做好充分的准备，教师才能更好地驾驭课堂，实现高效课堂，最终引导学生达到最佳的学习效果。2•改进教学结构，调整教学环节在新课程理念下对课堂教学进行改革，并不是要我们完全抛弃传统的课堂教学结构，而是根据教学的实际需要和学生的实际情况合理灵活地安排课堂教学的环节，对各个教学环节进行合理地取舍，对各个教学环节的时间分配进行合理地调整，使我们课堂结构更合理、更科学。基本流程及操作要领如下：2.1明确目标在了解学生预习的基础上，师生共同确定木课的学习目标。学习目标应体现基础知识和基本技能的掌握、学习能

5、力的培养、情感态度价值观的形成等基本内容。教师对下一步的学习应提出明确的要求。2.2自主学习在教师的指导下，学生利用导学提纲等自主学习课文。教师要提前布置学习任务或编拟下发导学提纲，明确要求学习内容及达到的程度。学生在自主学习过程屮遇到的疑难问题，可以通过合作学习的方式加以解决。在自学过程中，教师可进行必要的跟踪、调控和诱导，但不能干扰学生的自主学习。2.3整体把握在学生自主学习的基础上，了解自学成果，进一步对文章内容进行整体性的理解和把握，从宏观上明确文章的思路、结构、写法特点、感情基调、文章主旨及作者的观点态度等。2.4精读品析围绕既定

6、的学习目标，对课文的精要语段、重点内容或自己最感兴趣的地方，精心研读，深入探究，在分析、归纳、概括的基础上，能够提出自己的见解，表达出自己对文本独特的阅读体验和感受。个人无法完成的问题，各学习小组深入探究，合作攻关。2.5交流展示先将自己的学习成果和阅读感受在组内进行交流、讨论，然后各学习小组推荐岀有代表性的成果，在班内汇报、展示和交流。这一环节既是学生充分表达独特的阅读体验和感受，尽情展示个人风采的过程，又是检验各学习小组集体智慧及合作学习效果的过程，也是多维互动、互相启迪、思维碰撞、成果共亨的过程。这一环节教师要指导、点拨到位，对学生智

7、慧的成果要充分地肯定。2.6总结拓展学生就本课的学习内容给自己的表现、收获等进行总结、归纳，自我评价，自我反思。或根据课堂教学情况，密切联系学生的生活实际和U有的知识经验，适当安排必要的训练或活动内容，引导学生进行知识和情感的拓展迁移。是否需耍拓展迁移，需视教材内容、课堂容量而定。教师耍围绕学习目标，精心设计拓展训练或活动的内容。3•改进教学方法，注重学法的指导人们常说〃教学有法，教无定法〃，不断探索改进教学方法是提高课堂教学效率的根本保证。我们可以采用启发式教学法，提出的问题应富于启发性，启发深度、广度应适度，评价要及时。通过情境感悟法，

8、情感分享法等教学方法注意调动学生的非智力因素，努力创设有利于学生学习的心态环境，以情动情，激发学生学习的积极性和创造性•。协调师生关系，重视师生之间的信息联系和信息反馈。注意教学