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1、关注优秀学生的心灵成长束的最有效的手段,信任可以强化学困生发挥自我潜能意识和实现自我价值的动机•是激发学困生振奋向上•追求进步的”妙药”.有位学困生文化课基础很差，连家长都绝望地放弃了他•除了体育运动和体育课，他对其它学科毫无兴趣•组织纪律涣散,无心向学•为了做好他的转化工作，根据他的体育特长和兴趣，我推荐他参加了学校足球队•为了参加足球队每天的训练,他每天都能按时回校上课•根据他的训练态度和能力，我又举荐他为队长•平时组织纪律涣散的他居然向全体队员提出了按时到球场参加训练的要求.在大家的努力下•足球队取得了广州市屮学
2、生”市长杯”比赛的亚军•我不失时机地表扬了他,让他当上班级体育委员•并希望他带领班级争取学校广播操比赛的好名次•他十分珍惜这个职务，为了规范自己的动德育广场作•他在课余时间主动找体育老师学习广播操,并自己掏钱购买了光盘.组织全班同学通过学校的多媒体设备观看和学习,最后取得了学校比赛的第三名.Z后，我又适时地纠正他的学习态度.通过谈心使他明白体育技能的提高与文化知识的内在联系•在一节足球训练小结里•他写下了这样一段话:”所有队员都必须在保证有较高足球训练水平的同时,文化课也要达到一定的成绩，如果文化课成绩不搞好，即使足球
3、水平再高也没用•因为，未来的足球运动员应当是具有较高文化素质的新型运动员，球员不仅要能踢球.而且要会踢球,会用脑踢球•”自此他在积极参与足球训练之余，也加强了文化学科的学习.最终考入了本区重点高中的体育特长班.教师对学生的信任直接影响学牛的学业成绩，对学困牛的转化更是如此.面对违反课堂纪律的情况•教师常常会批评和处罚学生，但如果教师用自己的肢体语言，一个眼神或一种手势给予制止性的暗示，这时学牛会体会到老师对他的人格上的信任而终止其行为.面对个注习成绩较差但劳动态度积极，带头完成劳动任务的学困生，可让他当班里的劳动委员,
4、这时，他会感受到一种荣誉上的信任而更积极进取•一个组织纪律涣散但有定的号召力的学困牛，可让他当班里的纪律委员，这时，他会感受到老师对他的能力上的信任而自我约束.对于一些没有明显个性的学困生,我们可以让他帮做一些简单的工作•如收发作业，出墙报，考勤登记，成绩录入等.从侧面让他感受到老师对他的重视，燃起自尊心和自信心.责任编辑魏文琦关注优秀学牛的心灵成长今年教师节.我收到了一份特殊的礼物一一篇关于教师节的征文稿•题目是：《昨天，谁拯救了我》，作者是现在初三(1)班的晓美同学，初二时我是她的班主任.晓美同学曾以全年级第一名的
5、优异成绩分到我班•历次考试中，她一直保持着年级前十名的优势.她沉静，倔强•不时有些小小的骄傲，课堂上她常语出惊人,以其对知识独特的视角和好学的天赋.赢得老师的喜爱和同学们的尊重•可从初二第二个学期开始.我发现这个清纯的女孩有了些许变化一一依师道?教研2009年第8?9期文/惠州市惠阳一中汪海鹰旧是一头乌黑的亮发，但不再是清爽的马尾辫,而是像一蓬乱草随意地束个发髻•上学时也总是一脸慵懒.踏着铃声姗姗来迟……正如她文中所写:”我不把迟到视为附带'耻辱，的字眼……我只把迟到当做一个激怒老师的好玩的游戏•”一次次的谈话中•这个
6、倔强的女孩•除了眼神中的一丝叛逆.自始至终一言不发,之后又依然故我.正如她所说的”左耳进•右耳出”•我的”语重心长”都被她滤为'废话”扔进了”回收站晓美的变化令我隐隐不安，我拨通了她家的电话,她妈妈的话更令我震惊:”老师.我早就想和你说了•可我害怕和老师的沟通会影响女儿在学校的形象•孩子从小就是一个好孩子•可近来变得儿乎不认识了一一神色诡秘地煲电话粥,上网,发信息，一个月两三百元的电话费，甚而有早恋现象.我没收了她的小灵通，掐断了网线•孩子和我已经有两个星期不说话了・”是啊，十四五岁的孩子•正处于青春期这一重要阶段.作
7、为老师，家长我们似乎更多地关心”学困牛”的”问题”.而忽略了对成绩优秀学生心灵成长的关注.其实优秀生和学困生一样•都是校园屮的一个特殊群体,优秀学生较之”学困牛”，心理问题产牛的原因更复杂.也更具有隐蔽性.作为师长，如果对问题发现不及时或不能妥善处理.往往后果更为严重正像晓美同学文中所说:“也许今天的我己走向了极端•堕落成一个沉醉在网络，信息，娱乐等诱惑当中的坏学生”作为班主任.晓美事件引发我对成绩优秀学生心理教育的一些思考.优秀学生不同于一般的孩子，由于学习成绩的优异.这些孩子长期生活在一个充满正面评价的环境中•集父
8、母宠爱，老师赏识，同学羡慕于一身,这使他们在集体中有很强的优越感.这种成长经历形成了他们独特的个性品质，即崇尚认真，追求完美，惟我独尊•这些个性品质是他们成功的基础,是继续保持优势的根木•随着不断取得好成绩，不断得到外界肯定，他们的这种思维和个性品质会被进一步强化和巩固•可以说他们成长过程屮的成绩和个性特征是互相依存，互为因果的但
