关注孩子心灵的成长之我见

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1、关注学生心灵的成长“关注学生的心灵成长”之我见——用爱的语言激励孩子在艰难的争取与漫长的等待中，很多人会选择放弃；在千万次的努力，最后仍感到目标渴望而不可及的时候，很多人会选择放弃。大人如此，学生小孩亦然！于是，我选择了让学生的奋斗目标可望又可及。我们让学生的奋斗目标可望又可及的方式是激励！我们让学生奋斗目标可望又可及的形式是及时颁发小奖励：小奖状、小本子、口头、封官、其他承诺等！记得小时候，我们最盼望过六一儿童节。因为一年一度的六一表彰是那样令人期盼与兴奋。之至今日，教育激励机制依旧如此！一年表彰一次，而且表彰的范围是何等的有限。能得到奖状的学生实在是太少了，而真正付出努力的学生却有很多

2、很多。那些付出而又没有得到认可的学生只能无奈地对自己说，再努力吧，明年也许我能得到奖状的！一年的努力就这样付诸东流……我曾亲眼目睹自己的学生因为这样和那样的名额指标限制，而与奖励无缘。不是学生不优秀，不是学生没有众多的选票，而是限制太多，激励机制太“老化”。看着学生孩子落寞而无奈的眼神，我的心酸酸的，苦苦的。一直以来，没有任何人试图去改变这些。老师和学生甚至家长似乎已经默许了这样的现象。对于这些几家欢喜几家愁的现象大家默许并认同了，没有质疑！我一直再思索，怎样去改变这一切！那些能得到“三好生”奖状的孩子毕竟是少数，她们当然是欢天喜地的。可是对于那些付出很多努力却没有得到认同的学生5关注学生

3、心灵的成长来说这是多么不公平！现在，我们终于找到了突破口——打破传统的激励机制，根据孩子的实际情况，适适宜地为孩子们“量身定做”奖励机制。我们引导孩子自己为自己制定短期内可达成的目标，如果达成，就及时给予奖励。我们从来不吝啬鼓励与肯定，哪怕是点滴的进步，学生都会及时得到表彰！这样以来，一切都改变了。对于我们后进的学生来说，天天都是春节，天天都可以得到认可、拿到“红包”奖励，随时都会因为自己的努力而领到小小的奖励。——用爱的眼睛发现孩子成长中的学生孩子最需要发现，最需要用“爱”的眼睛去发现学生的长处。谁会以自己的短处作为生存条件呢？如果经常让学生展示自己的长处，别人就会认为他行，学生就朝更行

4、的方向努力。我们只有用爱的眼睛去看学生孩子，才能发现学生的长处。正像有位老师说的那样：“只要看重您的学生，就会让蒙尘的金子闪光!”   发现学生的长处，我尝试着从这两个方面入手：一、发现闪光点学生天天在进步。老师要像哥伦布发现新大陆一样去发现学生，特别要善于发现后进学生孩子的闪光点，让每个学生都抬起头来走路。我们班的“人人都是班主任”的班级管理办法，让每一位教师都将目光关注到学生身上，从不同的视角去观察，发现学生的闪光点。用“爱”的眼睛发现学生。这个评比涉及学生在校学习生活的方方面面，有听讲、发言、两操、行规、为灾区奉献爱心、为集体做好事等等，表现好的特别是后进生有进步，老师都特别关注，及

5、时肯定、鼓励”。5关注学生心灵的成长我们班每天值日的学习、纪律、清洁值日生，就是针对学生个性闪光点，进行选拔任命的，让学生孩子发挥长处，获得成功体验，并以此为切入点，带动个体其他方面的共同发展。上周，我们的家长会反响热烈，也收到了许多家长的感言，家长在感言中，对老师善于发现孩子闪光点表示了深深的感谢，她这样写到：“我的孩子性格文静，不善于表现自己，在此感谢老师给她机会，让她当班上图书角管理员，克服本身胆小的缺点，让她心细的长处也得以展现出来，并且还常常得到老师们的肯定与表扬。我再次向老师们说声谢谢了！”二、发现不同点就像天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。教育的责任就是发

6、现自己孩子的“不同”。   爱迪生上小学时，对学校的新教具很好奇。他把教具全拆了，又装不回去，气得老师请来了他的妈妈。老师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病!”“老师，我看你不对哟！我观察儿子很久了，他跟别人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟别人一样了吗？”爱迪生的妈妈坚信这是儿子最大的优点。   正是受到妈妈的鼓励，爱迪生的动手能力越来越强，最终成为伟大的发明家。可以说，没有爱迪生的母亲，就没有爱迪生的成功，是她发现了儿子的与众不同之处，发现了儿子的才能。那么，你的学生有什么与众不同的地方吗？如果你还没有发现，你就有可能扼杀一个天才，尽

7、管你是无意的。每个人都有与众不同之处，这个不同点也许就是他最行的地方5关注学生心灵的成长——用爱的胸怀去包容孩子爱的主题是一个教育者和父母永恒的话题。借这个机会向其他的老师们介绍一下我是如何进行爱的教育的。我主要就谈一个点，那就是用爱的胸怀去包容孩子。我们这个初三所面对的孩子都是初中年龄层最大的，他们遇到的问题和肄业年级是不同的。如果低年级的孩子需要发现和激励的话，到了十一、二岁的孩子已经有了自己的烙印，有了自己的习惯，