如何指导学生的英语课前预习

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1、如何指导学生的英语课前预习如何指导学生的英语课前预习摘要《全日制中学英语教学大纲》指出，中学英语教学的目的是要“测重培养阅读能力，培养自学能力”根据这一目的，从中学丿

2、:始教师就应注意指导学生课前进行预习，预习的好坏直接影响教学的效果。通过将耍学习的材料独立地进行了初步的学习，对将要学习的内容有了初步的了解，这样，他们在听讲时，就能做到心屮有数,听课效率自然就会提高。如何指导学生有效地进行预习，对高中学生尤为重要。关键词指导英语预习中图分类号:G633.41文献标识码：A1课上集体预习集体预习的方法是，把座位相邻的三

3、、四位同学组织起来，临时指定一位学习较好的学生负责,进行预习。耍求他们把要讲的新课你一言，我一语地先串讲一遍。在预习中，要让学习较好的学生担任“小先生”，发挥助学作用，帮助学习上有困难的学生解决一些问题。经验表明，预习中，一般性的问题，学习好的学生就解答了。学生们自己理解不了的疑难点，让他们记下来，交给老师。有些比较简单的问题,教师可在串组指导时解答。这样比较复杂的、带有共同性的疑难问题就显示出来了，教师也就可以有针对性地在新课中进行讲解了。2指导学生按思考题预习按思考题预习，就是在预习前，教师就所要学习的材料提出几

4、个思考题目让学生按思考题进行预习，把学生引进思考的境地。例如：在学习高中课本中SportandGames（体育运动）时，可以提出以下这样的思考题：whatkaindofsportsdoyoulike?why?whyshouldnotsportsandgamesbetreatedonlyasamusement?whyaresportsandgamesimportant?Howdooureyesbrainsandmusclesworktogetherwhenweplaytabletennis?Whyelsearespor

5、tsandgamesusefulfor?在讲whyisWinterColderthanSummer?一课时，口J以要求学生从课文中把表达造成冬天冷的原因的语句抄下来，并译成中文，交给老师。思考题可以引导学生主动预习，通过课后的注释，进行独立思考，有的放矢地进行预习样的预习，学生可以明确本课的重点。关于这一课的预习，除了布置预习题冃以外，还可根据课文内容设计几个试验题冃，让学生在家做，如：(1)用手电筒在一张纸上垂直照和斜照，看哪种照法光圈集中，哪个光圈更亮些？(2)在灯的正下方看书和在同距离的斜下方看书哪个位置亮些？

6、(3)把手放在亮着的灯泡止下方(保持一定距离)和放在同距离的斜下方，哪个位置手会感到更热一点？要求学生把试验结果写下來，交给老师。这儿个小实验可为理解木课中论述的“冬天为什么冷”的科学道理提供感性认识材料，而且也会加强学生学习的兴趣。在预习单词吋，布置给学生一些英语和汉语表达方式不同的词组，要求学生先进行初步记忆，为课文中的难句扫清词汇障碍。例如：strike---anangle,strike---ataslant等等，记住这些短语就为在课堂上开展听说读做了准备。再如学习“ATree——AFactory"一课吋，教师

7、布置学生通读课文，做一个实验：把食糖放到锅里，加热，煮至成为黑色的碳，把碳取出带到学校。并把糖成为碳的过程写清楚，从课文中找这一段的叙述。3给学生提出各种类型的预习题，要求学生根据课文做口头回答例如：在学习“WinterSleep"一课时，可提出如下问题：(1)Doalltheanimalshibernate?(2)Doyouknowwhatanimalsdonothibernate?(3)Doallthebirdsflyawaytothesouthinwinter?(4)Doyouknowwhysomebirdsf

8、lyawaytothesouthinwinter?学生们进行预习后，在教师进行讲课以前，就根据这些题目进行简短的会话(如配上挂图更好)，要求学生尽量不看书刨答。4温习【口课与预习新课相结合女th(1)在学生高中课文"SportsandGames^吋，让学生复习初中补充阅读材料"Sports"o(2)在学习•个新语法概念吋，例如在学习动词不定式的完成式时，让学生从前面学过的课文中，把含有这一形式的语句摘抄下来。再如学习虚拟语气时，也是先让学生从学过的课文中把体现虚拟语气的句了(在没学习虚拟语气前，课文中出现的虚拟语气的

9、句子，教师只告诉学生是虚拟语气，并不细讲它的结构)在讲课前找出來，抄下來，并引导学生，通过具体的分析、对比，找出规律性的东西。然后，让学生打开书，看书上的讲解和例句。通过这样的预习，学生把学过的I口知识和新知识很自然地就联系起來了，这样做，既有利于学生掌握新知识，也有助于学生巩固以往学到的知识。实践证明，预习对学生学好新课帮助很大，对教师来说，