方法交流——如何指导学生课前预习

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1、如何指导初中学生课前预习方法交流教师：唐志康方法交流如何指导初中学生课前预习宁陕县蒲河九年制学校唐志康学生在学习过程屮，对所学知识的内化，需要一个循序渐进的过程。怎样使学生更好，更快地理解好，接受好新知识。课而预习是必不可少的。如果课前预习的好，课上同学门带着问题进入课堂，就会有一种想学、想问、想练的良好心理，课上老师所讲的重点难点就会被同学们所领焙，激发了学生的自主探索和求知欲望。这样既能减轻学生在知识学习中的困惑，变被动学习为主动学习；又能简化教师在教的过程屮知识的繁琐，变大而积讲解为释疑解惑，探究合作。那么如何指导学生进行课前预习呢？下面我结合

2、口己教学实例谈谈木人的点滴体会。一、要求学生清楚课前预习的任务1、明确预习内容是课本第多少页至多少页的内容。预习时要认真读一读，耍逐字逐词逐句的阅读，用笔把重点画出来，重点加以理解。遇到口己解决不了的问题，作出记号，与同学交流或请教老师或教师上课讲解吋作为听课的重点。2、初步理解新学知识的基木内容和思路。通过课前阅读，对预习中感到困难的问题要先思考。如果是基础问题，可以用以前的知识看看能不能弄通弄懂。如果是理解上的问题，可以记下来课上认真听讲，通过积极思考去解决。这样有利于提高对知识的理解，养成学习数学的良好思维习惯。3、在预习中复习、巩固和补充有关

3、的旧知识。数学课新旧知识间往往存在紧密的联系，预习时如发现学习过的要领有不清楚的地方，一定要在预习时弄明白，并对旧的知识加以巩固和记忆，同时为学习新的知识打下坚实的基础。4、找出新学知识中自己不理解的问题。在预习吋可能感到认识模糊，或有自己不理解的知识内容，可以与同学进行讨论或请教老师，在与同学们的合作交流与探讨中或老师的指导下找到正确的答案。这样即增加了学生探求新知的兴趣，又可以弄懂数学知识的实际用法，对知识冇个准确的概念。5、适当做预习笔记，对于所预习的内容，进行归纳总结。预习时要适当做学习笔记，主要包括看书时的初步体会和心得，读明白了的问题的理

4、解，对疑难问题的记录和思考等。做笔记要看时间而定，如果预习时间冇限，可以把对教材内容的认识、收获或疑点、难点简要地写在书的空白处。如果预习时间充分，可以选重点做在笔记本上。二、结合课后练习、习题，安排预习作业。1、通过阅读思考后，适当做练习很重要。它是对学习的新知识进行检验的好方法。课后练习、习题是我们数学课学习的重点。它体现了这一节课要学什么,怎样学。耍求学生按照课后练习、习题预习，冇助于学生找准学习的重点，体会并思考解决问题的方法。2、教材中的例题非常重要，它是学生自学中的范例，也是学生完成作业的模板。往往每课吋的例题都是很典型的，预习时应把例题

5、都做一遍，加深领焙的能力。如果做题时出现错误，要想想错在哪，为什么错，怎么改错。如果仍是找不到错误的根源，可在听课时重点听，逐步领会。3、教师要及时批改预习作业，对预习作业中出现的错误，耍求学生及时改错，最好实行面批面改。让学生知道问题出在哪里？为新知识的学习扫除障碍。三、存在的问题1、部分学生在预习中不阅读教材，不动脑筋思考，使预习流于形式。2、预习屮应付差事。一种情况是抄别人的作业，交差了事；另一种是只作预习作业，不阅读、理解教材。3、预习作业错误很多，没有改错的习惯。实践证明，课前预习是学好数学这门学科必不可少的，做好课前预习，不仅可以明确新课

6、的重点和难点，发现不懂的问题，使自己在课堂上有针对性的学习，而冃冇益于培养自学能力，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的口学能力。达到课堂教学的“有效性”。