培养和提高小学生的口算能力的策略

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1、培养和提高小学生的口算能力的策暁【摘要】口算不仅是一种能力，也是我们进一步学习的基础，因此,一名小学学生一定要提高自己的口算能力。只有这样，在今后的学习生活当中，发挥出自己无穷无尽的聪明才智，争取轻松解答数学难题，才会事半功倍。那么怎样提高他们的口算能力呢？让学生虚心学习别人的好方法；创设能引起学生主动参与的教学环境；熟练的掌握必要的性质和运算定律；勤奋多练，持之以恒，将已有的知识，转化成必耍的口算能力。【关键词】小学生口算能力培养提高策略新课程理念给小学数学教学理念和教学方法提出了新的要求，教学

2、手段和教学方法也要相应的创新和变化。数学是一门基础学科，也反映一个人的基木技能。在现实生活中，到处都要用到数学知识。而生活中应用的数学知识运用最多的是加、减、乘、除四种运算的口头计算一一口算。因此，口算不仅是一种能力，也是我们进一步学习的基础，因此，一名小学学生一定要提高自己的口算能力。只有这样，在今后的学习生活当中，发挥出自己无穷无尽的聪明才智，争取轻松解答数学难题，才会事半功倍。那么怎样提高他们的口算能力呢？下面说说我的观点，供人家参考。1.让学生虚心学习别人的好方法任何一种能力都是逐步培养出

3、來的，口算能力的培养也如此。学生只有经过系统的学习，才能够提高学生的口算能力。对同一道题，学生可能有不同的计算方法,只有掌握了正确有效的计算方法，学生就能够快速正确的计算岀来。如在一年级学习的小学生，如果遇到16+9=?这样一道题,不同的学生就冇不同的计算方法。冇的学生会先计算6+9=15,然后再加上10,最后得25；也有学生会将9分成4和5,然后用16+4=20,最后用20加5得25……不管学生采用哪一种方法，都是经过学习、思考得出的正确答案。还有一种学生会比较慢，并口计算的方法也没有如此灵活，

4、他们往往会去数小棒，16根小棒数完后，再数出9根，最后再数一次，也就是要需要数3次才能计算出來。老师如果将正确的方法告诉后來的同学，他们也能够快速的计算。口算能力的提高需要学习的另一个例子就是说学生计算这道题1+2+3+…・・+100,如果不告诉他们有简便方法可算，讲解德国数学家高斯是怎么计算后，大多数同学会异常兴奋。学生明白方法后，不仅能快速的计算上面的题，而且他们也能又対又快的计算出来。因此，要提高口算能力，就应该让学生虚心学习别人的好方法。1.创设能引起学生主动参与的教学环境数学教学是为促使

5、学生学习、实现教学目标而采用的教学策略，教学中主要体现在学生的学习进步和能力发展上。新课程要求教师要以学生为主体，强调学生的主体地位，具有“一切为了学生发展”的观念。教学中教师要善于设置问题情景，使学牛产牛学习兴趣；在教学屮，问题情境的巧妙运用，给课堂带来了生气和欢乐，给学生带来了兴趣和思考，充分体现了使学生“在乐中学，在学中乐”的教学新理念。教师尊重学生的好奇心和奇思妙想，师生之间能平等交流，同学之间有畅通、正常的交流渠道和良好的竞争意识。另外，教师在教学过程中要创设能引起学生主动参与的教学环境

6、，激发学生学习数学的积极情感，是让学生良好的教学环境中取得成功的重要保证。2.熟练的掌握必要的性质和运算怎律口算教学时要求教师有时间与效益观念，教学效果不取决于教师教多少内容，而是取决于对学生的学习结果与学习过程综合考虑因素。要培养和提高学生的口算能力，除了学习别人的经验和勤奋练习外，还要让学生学握必要的运算规律和性质。这样，口算时才能又快又准确，达到既定目标。例如，学牛在计算317+752+683时，如果一味的按顺序计算，那可就既费时乂难；如果是学生运用加法结合律，就容易多了，可以直接口算。31

7、7+683=1000,然后1000+752=1752.因此，教师一定要在平时的教学中，让学生熟练的掌握必要的性质和运算定律，以是提高学生的口算能力。4•勤奋多练，持之以恒，将已有的知识，转化成必要的口算能力要想提高自己的口算能力，不是靠一天两犬就能完成。在小学阶段，一年级和二年级是练好口算能力的重要时期。教师在在数学课上，只要每天用几分钟的时间用来对学生进行有效的训练，学生的口算能力就会逐渐的形成。刚开始进行口算时，学生表现的可能比较慢，有的学生还不敢开口。教师要注重教学方法，学生回答正确后，坚持

8、表扬和鼓励，学生的自信心也就会大大的提高，敢于口算，逐渐的提高自己的口算能力。因此，耍提高口算能力，就必须勤奋练习，持之以恒，并且能将已有的知识，转化成必要的口算能力。总之，小学数学教师要止确面对教育改革的不断更新，积极的关注教学动态，采取适当的、有针对性的教学手段和方法，积极地开发每个学生的口算潜能，在生活和学习中，要注重提高自己的口算能力，为他们的终身发展奠定坚实基础。