提高小学生口算能力的策略与方法

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1、提高小学生口算能力的策略与方法大纲指岀：“培养学生的计算能力，首先要重视基本的口算训练,口算既是笔算的基础，也是计算能力的重要组成部分。”口算是一种不借助计算工具，主要靠思维、记忆，直接算出得数的计算方式，所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。为了预防学生口算出错，提高学生的口算能力，让学生正确迅速的进行口算，我们可以采取以下的几种方法：1、口算方法归纳总结法在小学低年级，特别是20以内的进位加法是加减法口算重点，也是难点。只要将20以内的口算掌握得非常熟练，那么更难一些的口算就没有多大的问题了。在教学20以内进位加法时主要用的教学方法是用“凑十法”，也就是“看大数，分小数，凑满

2、十，加剩数”的方法。如学习“9+几”的加法后，我和学生一起把9加几的加法题有序地排列出来：9+2=11,9+3=12,9+4=13,9+5=14,9+6=15,9+7=16,9+8=17,9+9=18o(1)、归纳算法，“凑十法”。(2)、引导学生找出“9加儿”题的规律：第一个加数都是9,第二个加数越來越大，和也就越来越大；和个位上的数比第二个加数少1。接着又问学生「少的1哪去里了？”生「和9凑成了10。”这样的融会贯通起到了两个作用：a、更深刻的理解了“凑十法”；b、使学生形成了对知识的迁移。通过对9加几的方法的归纳与总结，学生在学习8、7、6加儿吋，很容易的就想到了“凑十法”，并且在

3、归纳8加儿的方法时，自然就归纳出和个位上的数比第二个加数小2了……2、练习形式多样法市于口算题不同于解决问题，它没有生动的情节，比较的枯燥单一，因而很难吸引学生的注意力。“兴趣是最好的老师”，重复机械的训练，会使学生产生乏味感，容易疲劳和厌倦，激发不起训练的兴趣,所以在口算练习时，只有形式多样，才能充分调动学生学习的热情。在教学中，我注意采用多种方法來进行口算练习,例如看口算卡片以开火车的形式直接说出得数、对口令、夺红旗等数学游戏，还有如自算（口己在书中找口算题，规定时间内看口己能算对几道）、互算（同学Z间互和出题，互和通过对比，来提高口算能力）、口算竞赛、抢答案等竞赛的形式，以增强练习

4、的趣味性，不断提高学生的口算能力。此外，除了在课堂上的练习之外，还可以建议孩了们在生活中运用，比如：孩子跟父母外出购物时，帮助家长口算用的钱数等，这样就不会感到口算枯燥了。3、口算练习要做到持Z以恒口算要做到正确熟练，必须坚持做到天天练，课课练。我的做法就是每天利用课前三至五分钟的吋间让学生听算20道口算题。相信只要持之以恒、坚持不懈的练习，日积月累总会有进步的。4、养成良好习惯，保持口算的止确性。口算屮出现的错误，我们大多都认为是孩子粗心大意等不良习惯造成的。因此，良好的习惯是提高计算能力的保证。然而这些好习惯不是天生就有的，也不是一朝一夕就能养成的，而是要通过长期以往有目的地训练，才

5、能培养出这些好习惯。因此，在教学过程中教师要随时对学生进行教育，教育他们养成“看清题目、计算仔细、书写整洁、自觉检查”的良好习惯，努力消灭计算错误，提高口算正确率。总之，要提高低年级学生口算的止确率，是一项艰苦细致的T作。只有坚持不懈的过程，在口算练习屮逐步形成数学思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、养成良好习惯，才能达到提高口算能力的目的。。