小学一年级数学3用数学教案

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1、小学一年级数学3用数学教案详细介绍：教学目标1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。培养学生的观察、口头表达能力。3.初步感受数学在日常生活中的作用。培养学生热爱自然的美好情感。教学内容教科书第107页的ldquo;用数学rdquo:及ldquo;做一做rdquo;中的习题。教具、学具准备教具：实物投影仪，展台，屏幕，小兔子图。学具：6个大信圭寸，6种数量不一的小动物（16只小燕子、14只蝴蝶、13只海豚、11只青蛙、8头骆驼、7匹小马〈见附图〉）,每种小动物都分为同向的和反向的两种。6幅情境图（天空、花丛、大海、荷叶、

2、沙漠、草地），6块小黑板，6支粉笔。教学设计创设情境，引入新知1.师：有这么多老师来听咱们同学的课，大家高兴吗?今天除了老师这些大客人，还来了好多小客人，想知道他们是谁吗？那就打开信封，请他们出来吧！（学生分组活动:争先恐后地打开信封，倒出里面的小动物和情境图。）1.师：都有哪些小客人呀？（学生争先恐后地说自己小组的客人。）2.师：小客人都是第一次来我们班做客，同学们想不想和他们玩呀？不过小动物们有个要求，就是在玩的过程中，大家要把小动物贴到情境图中，并根据你们贴的图提出一个数学问题，把它写在纸条上。你们能行吗？（生：行!）师：这么有信心呀？那就发挥你们小组的力量开始吧。咱

3、们比一比哪个小组合作得最愉快、最成功。学生分组活动：1组：天空中，左边贴了9只小燕子，右边贴了7只小燕子。提出的数学问题是：一共有多少只小燕子？2组：海洋中，左边贴了7只海豚，右边贴了6只海豚。提出的数学问题是：一共有多少只海豚？3组：草地上，左边贴了4匹小马，右边贴了3匹小马。提出的数学问题是：一共有多少匹小马？4组：红花上贴了8只蝴蝶，黄花上贴了6只蝴蝶。提出的数学问题是：一共有多少只蝴蝶？5组：荷叶上，左边贴了6只青蛙，右边贴了5只青蛙。提出的数学问题是：一共有多少只青蛙?6组：沙漠里，左边贴了3头骆驼，右边贴了5头骆驼。提出的数学问题是：一共有多少头骆驼？1.展示各

4、小组提出的问题。师：老师刚才到小组中去，看到同学们合作得非常好,老师真为你们感到高兴。哪个小组愿意汇报一下你们组提的问题？（请每组学生分别展示他们贴的画面和提出的问5•师：同学们提的问题都很好，你们能不能用数学知识解决这些问题呢？（让学生任选一个问题，但不能选自□□己小组的，分组解决问题，把算式写在小黑板上。）（学生分组活动。）6.小组汇报。可引导学生采用互相提问的形式。例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学，下面的同学也可以提问汇报的同学。无论采用什么形式，只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法，为什么用这种方法，怎样列的算式就可以了。7.结合小马图，让学生用不同

5、的方法解决问题。师：我们重点来看一下小马图，除了按左右来分，还可以怎样计算？（小组讨论）生1：还可以按颜色来分，列出的算式是ldquo;52rdquo;或ldquo;25rdquo;。生2：还可以按大小来分，列出的算式是ldquo;16rdquo;或1dquo;61rdquo;。小结：同学们真是太聪明了，能从左右、颜色和大小这三个不同的角度，用不同的方法来解决ldquo;—共有多少匹马？rdquo;这个问题。你们真棒！反馈练习，强化新知1.师：看到同学们玩得这么开心，小兔子们也想来咱们班做客，它们都等急了，让我们用掌声请岀他们好吗？（岀示：带问题的兔子图。）2.师：今天小兔

6、子是带着问题来的，它问咱们什么？（生：一共有多少只兔子？）你会解决这个问题吗？小组合作完成，把算式写在小黑板上。3.分组汇报。（学生出现了两种方法：一种按左右来分：ldquo;96rdquo;或ldquo;69rdquo;；—种按颜色来分:ldquo:105rdquo:或ldquo;510rdquo;。）4.教师小结：同学们真是太聪明了，不但说得很好，而且还想出了两种方法来解答，连小兔子都在夸奖你们呢!对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智慧星。当堂作业，巩固新知师：今天我们学习的就是课本上第107页的内容。打开书，先把例4的算式填上。还想不想继续帮助小动物解决问题。（

7、生：想！）该帮助谁解决问题了？（生：小鸟和松鼠。）1.学生独立完成ldquo;做一做rdquo;中的练习题。2.同位互评。做对的就可以得朵花。3.集体订正，请个别学生说一说。（这里要体现对做错题学生的辅导。）课堂总结今天这节课，同学们上得非常好，我们帮助小动物们解决了这么多问题，都是用的什么知识？（生：数学知识）用数学来解决问题是一种很好的办法。（出示课题：用数学）数学知识可真重要呀！我们一定要学好它、用好它。教学设计说明ldquo;用数学rdquo:是《义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册》第107页的内