学生形成探究性学习方式的尝试

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1、学生形成探究性学习方式的尝试学生形成探究性学习方式的尝试将探究性学习方式引入到课堂教学之中，有利于培养学生的创新精神，能真正提高学生的语文索质。我觉得，探究性学习可以理解为学生在特定学习情景中，通过发现问题、调查研究、动手操作、表达与交流等探究性活动，获得知识、技能和态度的学习方式和过程。因此，要使学生形成探究性学习方式，应着重做好以下几个方面：一、创造良好的学习氛围教师应是学习环境的设计者，学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者，为学生创造良好的学习氛围，给学生心理上的支持，注意培养学生自觉、自律能力，培养学生的创新精神。我在平时的备课中，不仅备教法，还耍备学生的学

2、法，注意设计学生共同参与的有挑战性、激励性的教学手段。例如，我在讲《花的话》一课时，便设计T“迷宫探宝”的游戏，讣学生闯一道道由课文内容设计的难关，最终进入古堡密室找到宝藏，学生在课堂上踊跃参与，气氛活跃，教师设计的题目在探索的激情中都迎刃而解。当他们在找到密室宝藏时，那种成功的喜悦是难以言传的。二、培养学生大胆质疑的习惯“问”是培养学生进行探究性学习的切入口，只有学生有了疑问,才会产生探究的兴趣。因此，教师要积极引导学生提出自己的疑问，引导学生积极参与发言，让学生在探究中寻找答案，这一过程中，教师适当做点拨和补充，这与老师将现成的答案一下子“端”给学生，效果会截然相反

3、。我在教《我的叔叔于勒》一文时，首先，在学生初读课文的基础上，让学生提出20多个问题，然后，从字词、情节、背景、人物、主题、写法上分类组织讨论，对那些角度独特、见解新颖的问题与发言及时表扬与肯定，极大地调动了学生探究的积极性，有时候，课堂上会“一片大乱”，可是这也正是学生创造能力集中迸发的时候。当达成一致意见后，问题在讨论中得到了解决。三、培育学生提出新见解的能力冃前中学生的求知欲强，对社会、人生、口然都有积极的探究兴趣，对什么事都喜欢问为什么，喜欢发表自己的见解，而且他们的思维还没有形成固定的思维方式。对于学生提出的问题，教师应把解决问题的钥匙交到学生手中，让他们站在

4、口己的立场、角度上去思考,有时学生所想到的，连教师和编者也未必想到，对于这些新颖的见解,应如同对待初春的新芽一样重视，倍加珍惜，因为这些是学工在探究性学习中得到的，标志着他们在思维和语言上上升到一个成熟的新阶段。四、创设氛围，激发学生探究兴趣教师在课堂教学中，如果教学手法陈I口，就会使学生失去探究的兴趣。因此，教师在教法设计上，也应有所创新。例如，在教《曹刿论战》一文吋，我让学半对人物进行评论，刚一开始，同学们的态度比较一致，赞扬曹刿，批判鲁庄公和乡人。这时我就给学生讲述了角度不同、看待事物的结果也不同的故事，再启发同学们重新思考，结果，同学们从不同角度、不同层次进行了

5、新的评论：有的人从乡人角度立意，抨击乡人缺乏“天下兴亡，匹夫有责”的爱国心；也有人说，不应对乡人过分指责，他的态度可能事出有因，也许是鲁庄公不能“取信于民”所致；有人批评鲁庄公不善战，急躁冒进；还有人对鲁庄公进行了赞颂，认为他任人唯贤，敢于起用人才，重用人才，今天仍要发扬这种精神。五、教学评价中增加学生创新比重教师评价对学生学习行为的塑造有很大作用。提倡探究性学习方式，就要在教学评价中，要突出学生探究性学习成果的独创性，最大限度地增加学生创新的比重。只有这样，学生才会品尝到探究性学习的甜头，重视这种学生方式与创新思维能力的培养。教师在平时的教学屮，可针对学生在学习探索屮

6、的表现设置一定积分，当这些积分达到一定量吋，可按一定的比例计入学生的考试成绩中，学生在课堂参与的积极性就会得到激发。总Z,只有更多更新的学习方式进入到我们的语文课堂，我们的语文教学才会进一步适应时代的发展，全面提高学生的语文素质。作者单位陕西省府谷县第二中学责任编辑杨博