材料作文审题指导(二)

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1、作文审题指导（二）材料作文的审题文章的立意取决于审题。审题不清，那么立意就不准；立意不准，就会出现偏题、跑题现象。“棋失一著，全盘皆输”就是这个道理。从近儿年全国各地的高考材料作文试题來看，不管是寓言故事型、图画场景空的材料，还是现象事例型、引述评议型材料，考场作文得分的高低跟审题的准确与否有着直接的关系。有一部分考生缺乏起码的阅读理解能力，以至于审题跑偏，因审题不佳造成评分过低。题目中所供材料既是审题的笫一出发点，乂是作文符合题意的终极范围。可见，正确审读材料，是作文立意的关键。仔细阅读所提供的材料，切实弄清材料的中心和实质，不要只抓住其中的只言片语，以局部代替整

2、体。当然，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的，但必须在整体框架下进行。如这样一则作文材料：一伟大雕塑家完成了-•座非常完美的雕塑，有人问她：“你是怎样雕岀如此完美的雕塑的？”雕塑家回答说：“其实，这座雕像原來就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已。”其实，在人生中,你就是那座雕像，只要去掉“多余的边边角角”，就能获得完善的自我，而那位出色的雕塑家，就是你自己！我们该怎样“审”这则材料呢？有的同学抓住了关键词“雕塑”“自我”，以此为话题，立意为“我勤奋努力塑造自我”“我通过多读书塑造自我”“我选择好的朋友塑造了自我”“我培养自己高尚的情操來塑造自我”等等。

3、有的同学更是出新：“我不用祛除白身的毛病，因为每一个成功的人都有缺点错谋。”这样行不行呢？不行！只抓住材料本身的“只言片语”來立意，没有能够准确把握出题者的真正意图，未免偏颇。既然是审题，就应该审得全血，把材料作为一个整体來分析，而不是分割蚕食，片血立意。如我们把上面这则材料当做一个整体來分析就不难发现：除了“塑造”“自我”这个短语以外，“去掉多余的边边角角”也是很重要的一个信息。“去掉'多余的边边角角'才能塑造完美的自我”才是材料的中心内涵，围绕这一点立意选材文章就已经成功一半了。作为高考作文的题型样式，倘若不是事先已有接触、曾经操练的话，材料作文是最能考量考生的

4、真实水准的。因为在考你写作能力之前，首先考你的阅读能力，即対材料的理解、把握能力。较之那种类似话题、内容宽泛、只要不超出范围主题完全可山作者自己掌控的命题作文，材料作文基本能杜绝用以往操练过的不变“经典”來应对万变考题的套题弊端。然而面对材料作文，不少考生因未能真正吃透材料，熟练掌握审题立意、观点提炼的方法，时常造成所提炼的观点与材料若即若离、似是而非，差之毫厘、失之千里，英至南辕北辙、风马牛不相及的重大失误。如果审题失误，即使你的文章结构再严谨、论证再充分、事例再丰富、语言再优美，也只能是“瞎子点灯白费蜡"了。可见，材料作文的观点提炼，至关重要。那么，如何方能吃透

5、材料，紧扣材料，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点呢？下面介绍儿种审题方法，供同学们参考。一、提炼中心法这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以具作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题乂有深度。所以，写材料作文时应尽量釆用这种方法来立意。【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学牛见皮箱十分破旧，便说：“先主是人名鼎鼎的盖达尔，为什么川的皮箱却是随随便便的呢？太不协调了。”“不协调吗？如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟？”盖达尔笑着说。小学牛看看盖达尔笑T

6、o【分析】分析这则材料，我们可以提炼岀这样的屮心意思：这则材料通过写人名鼎鼎的盖达尔和小学牛关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学牛可以提炼出如卜两种观点：（1）做人不应该随随便便：（2）做人要做有真才实学的人，不能徒有虚名。二、抓关键法有的材料为突岀中心，有时会在材料中设置关键句（开头句、结尾句、对话句、评议性语句、主人公表明心志、揭示动因的语句、结语句），抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料。作文材料中只要有关键句，就一定要毫不犹疑地将具作为立意的突破口。【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身休里有个极

7、大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道「我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的弊说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”【分析】通过分析这则材料，学牛会发现这则材料屮的关键句就是螃蟹所说的话一一“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学牛可以立意为一一成功必须经过艰辛和痛苦，成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分。有时抓住材料屮的“关键词”也能找到立意的突破口【材料】燕子是一种候鸟，起初人