打造班级“精神文化”的实施策略

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1、打造班级“精神文化”的实施策暁摘要：在班级文化屮，班级精神文化是核心与灵魂，是一个班级本质、个性和精神面貌的集中反映，班主任应该重视班级精神文化建设在班级管理中的作用，以良好的班级精神文化来教育学生。本文着重探讨了打造班级精神文化的实施策略。关键词：班级工作;精神文化;实施策略中图分类号：G427文献标识码：A文章编号：1992-7711(2014)24-021-1一、建立明确发展的班级目标班集体的形成和巩固是以共同奋斗冃标为前提的，正确的奋斗H标是维系师生为之奋斗的共同纽带,是班集体前进的动力。有了目标,班级就有明确的发展方向，班级文化就有了立足点，从而

2、发挥积极的教育作用。班级目标可分为长期目标、中期目标和短期目标三种。班级的长期目标应着眼于学生的终身发展，应该符合教育方针和素质教育的要求。当前,新课程提出的义务教育阶段的FI标是：培养具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统;具冇社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公徳;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感，努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基木技能和方法;具有强健的体咙和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，获得全面而

3、有个性的发展，成为有理想、有道徳、有文化、有纪律的一代新人。班主任可以根据本班学生的年龄特点，把以上H标转化为较具体的班级目标。如，培养“爱国主义、集体主义精神”这一目标,对于小学生来说，可以转化为“能够关爱自己、关爱他人”，对于中学生来说可以转化成“善待口己、热心帮助他人、与班级共荣辱”等。这样的班级目标，既和新课程的目标一致，又具有可操作性。班级的中期目标应该着力于建设优秀的班集体或形成班级特色。一个优秀的班集体有以下特征：冇明确的共同奋斗目标，凝聚力强;冇健全的组织和精干的领导;冇正确的班级舆论和积极向上的班风;有和谐的人际关系和良好的合作精神。班级

4、短期目标应该是班级长期目标和中期目标的具体化，可以与学校或班级的阶段性任务结合起來，体现在每次精心设计的教育活动之中。二、培养学生的责任感和义务感学生是班级真正的主人，拥冇全方位管理班级事务的义务和权力。我们都要放手让学生进行自主管理，让每一位同学肩负起作为集体一员的责任意识。以全员参与、全员管理激发学生的学习热情，真正做到“大家的事情大家办，大家的制度大家订，大家的事情大家管”，人人都是管理者也是被管理者。班级日常管理的实践表明，一个几十人的班级，仅仅靠一个班主任，儿个任课老师的管理是不行的，关键是耍教育和引导学生领会“我是班级的一员，我是班级的主人，班

5、级的荣誉、成绩是和我们每个成员息息相关的。”从而让每个学生主动去关心班级的事情，参加班级管理，在老师和班委的教育与引导下学会自我管理。把班级事务细化，例如组长中有的是管理卫生打扫的，有的是负责卫生保持的，有的是管交各科作业的，有的是树立读书榜样的等等，这样每个学生都有实实在在的事情负责，这样每个学生都发扬了主人翁精神，个个都成为班级管理工作的积极参与者，班集体才可能成为健康完整的有机体，同时也使学生的自我管理能力得到了提高。三、开展丰富多彩的集体活动一个班级需要一种精神，这精神当有一种恒久不变的号召力。它是班级屮全体成员的群体意识、舆论风气、价值取向、审美

6、观念和精神风貌的反映，是班级文化的核心与灵魂。班级精神的打造离不开丰富多彩的班级活动，班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化建设的重要内容。班主任要善于组织学生开展丰富多彩的集体活动，让学生在活动中陶冶、感悟、发展，打造奋发向上、团结拼搏的班级精神。健康有意义的班级活动内容丰富，形式多种多样。1・开展主题班会活动。主题班会是班级最常见的活动之一，坚持学生主持和设计活动的全过程，一改以前教师主讲的说教活动形式,让学生良好个性在活动中得到充分表现，形成班级凝聚力。形式可以是讨论、演讲、小品、相声等，内容以培养良好的行为习惯、公比道德建设、阶段性班级工作

7、、重大节日纪念活动等为主。在开展主题班会时，要注意联系本班的实际情况，尽可能挖掘身边的教育资源，充分发挥学生的主动性和积极性,让每一个学生在活动中思想受教育，行动得改进。例如，针对学生中不良行为习惯，可以组织一次“向陋习告别”的主题班会。活动时可以先借助图片、文字、录像向学生列举人们在言行举止上的种种陋习，再让学生联系木班和自己的实际情况说说身边人或自己有没有这些陋习，最后展开讨论，谈谈如何改掉这些陋习，并付诸行动。2•开展文体活动。轻松活泼的文体活动冇利于愉悦心情、锻炼身体、陶冶情操、发展特长，班主任可以结合节日和学习的不同阶段，有计划地组织学生开展丰富

8、多彩的文体活动，如元旦晚会、歌咏比赛、m径运动会、文艺汇演等，以培