我们都是木头人作文指导

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1、作文指导课安宁区兰飞小学陆俊玲作文指导《我们都是木头人》兰州市安宁区兰飞小学陆俊玲教学目标：1、通过引导学生参与活动，培养学生的观察能力。2、学生能在体验游戏快乐的同时，巧妙地渗透写作方法的指导。3、根据指导过程，使学生学会如何将作文做到内容具体，语句通顺。教学重点：用准确的语言继续每个“木头人”的动作、神态。教学难点：记叙游戏的过程，做到“快乐体验，轻松习作”。一、课前热身1、同学们和我一起上过课吗？（没有）2、可是你们知道吗？陆老师曾经在榆中度过了四年的学习时光,今天来到兴隆小学，感觉特别亲切，同学们的眼睛告诉我，

2、你们都很聪明，是么？老师就喜欢和聪明的同学们一起学习！初次见面，陆老师给同学们带来了一份见面礼，大家猜猜是什么？3、希望这两句话永远伴随着同学们今天的学习。4、请同学们跟着老师的动作，一起将这两句话牢牢地记在心里。二、揭题导入1、看到同学们这么有信心，老师真高兴，那我们玩一个游戏怎么样？2、你们平时都喜欢玩什么游戏？3、今天我们玩的游戏叫“我们都是木头人”（板书），你觉得什么是木头人？三、认识几个“木头人”看：陆老师带来了我们学校的几个木头人，看了这几个木头人,你有什么想说的？四、出示游戏规则：1、既然要玩游戏，就要有

3、游戏规则，（板书：游戏规则）五、玩游戏，下面我们一起来玩这个好玩的游戏，玩游戏。1、陆老师和同学们一起玩游戏，师生同做。六、选出优胜者五人展示1、我选出几位优胜者上台展示，请其他同学仔细观察他们的动作，表情，把你认为最好玩的一个木头人介绍给大家。2、介绍的时候注意：（1）用具体的语言介绍木头人的动作、表情，（2）从木头人的表情、动作试着猜猜他心里在想什么？（3）试着给木头人起个有趣的名字。3、学生其他同学，你自己刚才做了一个怎样的木头人，在定格一分钟之内你有什么感受。七、逗木头人（过渡，好玩吗？）1、游戏的第一轮，同学

4、们玩的真过瘾，可刺激好玩的还在后面呢？接下来，我们进行第二轮游戏，规则稍有变化；请看大屏幕。2、出示游戏规则；3、下面同桌商量商量，分好工，我们的游戏马上开始；4、（请一对同桌）开始逗木头人，（规定分组比较好）；5、同桌相互交流（交流）；同桌是怎样做木头人的？你是怎么逗他的？做了什么怪动作？木头人有什么反应？那木头人是怎么保持原状的？同桌是怎么逗你的？八、结束游戏。你有什么想说的？九、小结：同学们，游戏伴着我们成长，而许多好玩、有趣的游戏同学们用自己的笔写下来，让它定格下来，就成了最美好的记忆了，因为作文就是我手写我心

5、，我手抒我情。十、亲爱的同学们，你们写下今天的游戏过程后，对照这份自评表改一改，评一评，将自己的得意之作寄给老师，老师在兰州等着你们的作品！