小学生自主学习的指导策略芯em课题方案

《小学生自主学习的指导策略芯em课题方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、自主学习快乐求知小学生“自主学习”课题实验实施方案通过研究促进小学生口主学习的指导策略，达到唤酮小学生口主学习意识,培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的目的。一、问题的提出1、从现代社会对人才的需求來看。20世纪90年代以來，社会生活方式的变迁以及科学技术的突飞猛进，对每个社会成员都提出了全新的挑战。可持续发展观念和战略，耍求每个社会成员具有终身发展的愿望和终身发展的能力，具有自主获取新知识的能力。2、从我国新一轮课程改革的发展趋势来看。《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，提侶自主、合作、探究的学习方式，而真正的合作学习和探

2、究学习一定是自主学习。因此，倡导自主学习成为转变学生学习方式的首要任务。从教与学的关系來看。教学方式决定学习方式，学生的自主学习离不开教师的指导。因此，研究促进学生自主学习的指导策略具有较强的现实意义。3、从当前课堂教学存在的问题來看。传统学习方式把学习建立在人的客休性、受动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性和独立性的不断销蚀。长期以來课堂教学沿袭满堂灌、满堂问的教学模式，使学生的学习变成了一种在外力强制下的被动行为、他控行为。学生常常在盲忖、“无我"的状态下进行学习和作业，很少能独当一面地从事完全自控的学习活动。这种缺乏能动性、自觉性的被动学习，完全丧失

3、了促进主体成长和发展的长远价值与意义。从指导与口主的关系来看。传统教育过于重视教师的主导作用，教师牵得比较多，学生总是处于被动地位；实施素质教育以来，大力提倡发挥学生的主体作用，教师不敢多指导。因而，如何正确认识指导与自主的关系对推进素质教育显得十分重要。4、从学校£1身的发展来看。我校开展立项课题《自主创新教育》研究以来，营造了和谐融洽的校园人文环境，引发了学生的主体意识，形成了教师潜心教研的氛围。为了进一步深化教育科研成果，加强课题衔接，故提出本课题的研究。二、课题的界定“自主学习"是一个与“他主学习'‘相对立的概念，是对学习木质的概括，是高品质、高质量的学习。一

4、般指在教学条件下学习主体自觉确定学习目标、制定学习计划、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程或能力。“指导”是教师对学生学习的实践给予有目的、有计划、有组织、有步骤、指点式的培养活动，它侧重于对受教育者提供一种帮助和引导。“策略1指教师为实现教学忖标或教学意图而采用的一•系列具体的问题解决行为方式。本课题旨在通过研究促进小学生自主学习的指导策略，达到唤醒小学生自主学习意识，培养小学生自主学习能力、自主学习习惯以及自主学习品质的H的。三、课题研究的H标1、构建小学生自主学习的具体H标，形成促进小学生自主学习的指导策略，提高教师的专业化发展水平。2、小学生自主学

5、习的意识得到增强，自主学习的能力得到提高、自主学习的习惯以及自主学习的品质得到培养。四、主要理论依据及假设（一）理论依据1、主体性发展教育是马克思主义哲学的重要思想。马克思主义认为，人的活动，即主体活动，是个体口觉地与客体（活动对象）发生相互作用的过程。人只有通过主体活动，才能对客观壯界发生作用，才能主动地认识客观事实，并在这一过程屮改进发展和完善人本身。2、统整的建构主义理论认为：知识不是被动接受的，而是由认知主体积极建构的。建构是通过新旧经验的互动实现的。学生有特定的自然禀赋，在特定的自然社会和家庭环境屮生活，接受不同的文化熏陶，产生不同的生活体验、知识积累、思维

6、习惯和认知结构。应该重视学习者先前所建构的知识和经验，并将学习者已有的知识作为新知识的生长点。（-）理论假设通过研究促进小学生自主学习的指导策略，唤醒小学生的自主学习意识，帮助小学生在学习交往中认识自我、评价自我，并有意识地调整自我；提高小学生的自主学习能力，培养小学生的自主学习习惯、自主学习品质，帮助小学生深化感知力、想象力、思考力与创造力，使小学生随时都能清醒地意识到自C的角色地位和存在价值，释放出自身的生命潜能，进而学会学习。五、完成课题研究任务的条件分析1、口主学习不仅是适应社会发展的需要，也是教育口身发展的需要，更是新一代人才终身学习和发展的需要。2、学校《

7、自主创新教育》课题的研究为本课题的研究奠定了基础。因此，本课题的研究有良好的学校基础。3、参与本课题研究的人员有区教学能手、教学新秀，他们有较强的教育科研能力，又有丰富的教学经验。六、研究内容1、研究小学生自主学习的具体冃标。2、研究促进小学生口主学习意识、口主学习能力、口主学习习惯以及口主学习品质形成的指导策略。七、实施思路、操作原则及研究方法1、实施思路该课题作为统领辅导区的总课题，教师人人参与研究。根据小学生的不同年龄特征，分低、屮、高三个梯度，屮心以教研组为单位，村校以校为单位进行探索。同时要突出研究重点，抓住语文、数学这两门重点学科进行攻关