引导学生主动参与学习的策略

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1、引导学生主动参与学习的策略重庆市巴南区尙洞五校周军21世纪是人才竞争的世纪，而人才的竞争归根到底就是教育的竞争，素质教育是当今教育改革的趋势，同时也是我国教育改革的方向和目标。培养学生主动学习的意识则是实施素质教育的重要手段，因此，引导学生主动参与学习应贯穿于整个小学数学教学过程屮。我经过参与我校“自学讨论式”课题组的研究，在通过学习别人的教学经验和自己的教学实践，我认为引导学生主动参与学习的策略主要包括以下几个方面：一、充分发挥教师的主导作用，提高学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度（一）引入要有“趣”，激发学生

2、主动参与学习的动机我国著名教育家魏书生认为：兴趣是最好的老师。心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动过程，是由动机激起和推动的，对学生学习兴趣的最好刺激乃是对所学材料的兴趣，即主要是来自学习活动本身的内在动机，这是直接推动学生主动学习的心理动机，新课的引入关系到学生是否能主动学习新知识的关键。俗话说：良好的开端是成功的一•半，教师应根据不同的内容采用不同的刺激方法，才能唤起学生主动学习的情趣，让学生一上课就进入生动活泼、丰富多彩，引人入胜的数学世界，这样才有利于激发学生的积极性与主动性。例如：冇位老师教学“分数大小的比较

3、”是用西游记的故事引入新课的：唐僧带着三个徒弟去西天取经，有一天孙悟空摘来一个大西瓜要让师傅解解渴，贪吃的猪八戒看见了就急得想去抱西瓜吃，孙焙空大喝一声：“八戒，你是想吃这西瓜的丄还是丄呢？"八戒连忙说「'我吃这西瓜的丄”，孙悟空就切了这个西255瓜的丄给八戒，八戒吃完西瓜的再看看孙悟空他们吃的西瓜，疑惑不解，同学们你们知道是丄大述是丄大呢？通过一-段生动有趣的故事，就把学生的注意力集屮25过来，学生就积极地投入到新知识的学习中來。（二）运用媒体教学，激发学生主动参与学习的兴趣多媒体教学不是单纯的传统面授，也不是单一

4、的电化教学，而是两种教学方式的融合与创新，多媒体教学注重现代视听媒体的充分合理的利用，真正做到视听组合，动脑、动口、动手相结合，全方位调动学生的多种感官参与学习，更加符合学生认识事物的规律，有利于激发学生参与学习的兴趣。而兴趣是学生主动学习的核心，因此，教师在H常教学过程屮要创造机会捉高学生主动参与学习的兴趣。例如：有位教师在给一年级学生讲简单的加、减法应用题时，学生不知道什么情况下，用加法计算，什么情况下用减法计算，为了帮助他们深刻理解“一共”、“还剩”等数学术语，教师在课前利用软件设计了一些小动画，如“池塘里冇3

5、只鸭，又游来了6只。一共冇多少只？”事先做好的动画用投仪演示，先出示池塘里的3只鸭子，然后有6只鸭子慢慢地从远处游来。学生被这逼真的画面强烈的吸引了，教师然后指着画让学生说：“3”，表示池塘里原来的只数，“6”表示又游來的只数，“9”表示一共的只数，接着演示另一个动画一共冇9只鸭子,游走了6只，还剩多少只？由于合理采用多媒体教学，在课的开始就能从生动形象的画面吸引学生的注意力，激发了学生参与学习的兴趣。学生在兴趣盎然的气氛中，都积极地举手发言，理解了“一共”和“还剩”的意思。二、充分发挥学生的主体作用，引导观察、发现

6、、探索问题，激发学生主动参与学习的自信心（-）猜想，大胆质疑，发展学生的创新意识和创造性思维“没有大胆的猜想，就不可能有科学。”有想象，才有现实；有想象，才有科学；冇想象，才能实现自己的理想；冇想象，才能把被动变为主动。而学生主动学习，可以发展学生的创新意识和创造性思维。教学中学生积极主动地探索知识，学习知识，敢把问题问通问懂，在学习过程屮能展开思维的翅膀任凭飞翔，这样才能使学生学得开，收得起，见效快。（二）观察、发现、探索问题，感受成功的快乐学生常常把自己当成问题的探索者和发现者。因此，教师在让学生体验失败的痛苦，

7、在不低估口己的能力，不丧失信心，不放弃努力的情况卜•创设情境，激发学生的欲望，在教学中，不断地为学生创造成功的机会，尽可能多地给予学生肯定、鼓励、表扬，让他们经常体验成功的喜悦，让他们在探究中意识和感觉到自己的智慧和力量，再相互交流、启发，自然就获得了成功。例如：在教学西师版教材中“有余数的除法”中余数都比除数小的结论时,这个问题很难用III知來引导，怎样才能让学生悟出其中的道理呢？教师可借助演示，讲授例题“冇9个苹果，每4个装一盘，可装几盘？述剩几个？”并列出算式：94-4=2（盘）……1（个）104-4=2（盘）

8、……2（个）114-4=2（盘）……3（个）124-4=3（盘）……0（个）134-4=3（盘）……1（个）144-4=3（盘）……2（个）154-4=3（盘）……2（个）16十4=4（盘）……（个）174-4=4（盘）……1（个）184-4=4（盘）……2（个）194-4=4（盘）……3（个）根据上面一组算式，学生通过观察，很快地发现：除数都