幼儿民间游戏的组织与指导

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1、幼儿民间游戏的组织与指导《幼儿园工作规程》明确指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”《纲要》同时指出：“玩是幼儿的天性。”可见游戏是幼儿童年生活中不可或缺的一部分。它是孩子童年的欢乐，自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿的身心健康，而且能增长他们的知识，发展智力。传统的民间游戏，同样也给我们带来了许多童年的快乐。我们农村幼儿园大多面临资金困难，活动资金少的难题，而民间游戏恰巧在这一方面要求较低，可见民间游戏在幼儿园大有用武Z地。首先，民间游戏使用玩具简单符合农村幼儿园，有的游戏不需要其他辅助器材，例如“吹泡泡”“拉大锯”“摸鼻子”“贴膏

2、药”等。其次，民间游戏具有浓厚的趣味性。有些游戏能代代流传，就是因为趣味性强，符合幼儿好奇，好动的特点。例如“摔纸宝”游戏，孩子们把烟盒，废纸折成纸宝，三五成群地玩，百玩不厌。他们不仅喜欢摔的动作，更多喜欢胜利，符合儿童的竞争心理。女孩更喜欢跳绳、跳皮筋，边唱边跳，玩得不亦乐乎。此外，对大班幼儿来说，跳竹竿更是她们的最爱。民间游戏还能促进幼儿徳智体美全面发展，寓教于乐。那么如何组织和指导幼儿民间游戏呢，我在这方面总结了一点经验：一、做好游戏前的准备工作游戏前要全面了解幼儿的情况，包括体质、动作、能力等，有针对性地选编游戏，然后熟悉游戏内容及教育作用，掌握游戏的

3、玩法，明确游戏的规则等，考虑到游戏中要向孩子提出哪些能提升幼儿能力的问题，以及要预设回应孩子哪些生成化的主题内容。例如《跳格子》的游戏主要训练幼儿的奔跑以及跳跃能力等，《指星星》可锻炼小刖友注意力集中和快速记忆的能力，《老狼老狼几点钟》可锻炼幼儿的奔跑速度和灵活机敏劲儿,在游戏过程中，注意活动量大的游戏要与活动量较小的游戏结合起來，老师都要做到心中有数。二、增添冇趣情节，灵活掌握幼儿的活动量在组织幼儿游戏时发现，像“老鹰捉小鸡”这样的游戏，孩子们经常玩，时间久了，孩子们就会失去兴趣。因此，在游戏的过程中，为了使游戏注入新的活力，需要增添新的游戏情节，如开始时老

4、鹰装着“卖米人”,一边模仿敲东西，一边不停地喊：“当、当、当，卖小米了，快来买呀！”这时鸡妈妈带领小鸡转一圈后问老鹰：“你的小米多少钱一斤？”老鹰回答：“一元钱一斤”，鸡妈妈说：“好，我买一斤”，然后鸡妈妈模仿付钱买米的动作，让小鸡们依次轮流假装着吃盘子里的小米，最后的一只小鸡故意假装着把盛米的盘子摔了。老鹰让鸡妈妈赔偿盘子，鸡妈妈说「'不赔”。于是老鹰说：“不赔盘子，我就吃你的小鸡。”当鸡妈妈和小鸡看见大老鹰扑来时，边跑边叫，孩子们玩得越加开心了。玩一段时间后，排头与排尾幼儿的活动量相差较大，在下次游戏时老师注意及时调换位置，让幼儿的活动量及时得到调整。三、

5、充分利用道具吸引幼儿开展民间体育游戏以前，可根据游戏的内容、目的耍求进行场地布置,准备道具，为达到预期效果创造良好的物质条件，使幼儿的心情舒畅，对要玩的游戏产生迫不及待、跃跃欲试的感觉。例如玩“老狼老狼几点啦”的游戏时，给扮演“狼”角色的孩了戴上头饰后，就像是身临其境一样，兴趣更浓。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，是口然的材料及半成品，如水、沙、石、泥、废油漆桶等。这些材料物美价廉，许多是不需要钱购买的。由于它们没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。如把一小截残缺的木头当小手枪，

6、玩打枪游戏；用破布、铜钱作成“毬子”踢；用块残瓦片“跳瓦房”等。有一些儿童游戏本身不需要玩具,如“斗鸡”“烘烧饼”“捉迷藏”“背人”“木偶人”等，都是利用儿童的肢体徒手进行的。四、严格遵守规则，增强幼儿的责任意识游戏的规则帮助幼儿摆脱自我屮心，向社会合作发展。每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制自己的行为而遵守规则，也让幼儿从新的角度看问题。这样，幼儿在与同伴游戏中掌握了规则，从而形成人际协调的合作关系。例如游戏“城门几丈高”，它的规则是，每个幼儿边念儿歌边一个一个从“城门”下钻过。但是，顽皮的幼儿难以遵守，老师请幼儿讲讲游戏的规

7、则。顽皮的孩子为了能再次参加游戏而只能遵守游戏规则。游戏的规则，有的是明显的规则，有的是隐藏的规则，幼儿必须按照规则控制自己的行为，学会用规则协调关系。五、利用民间体育游戏，引入竞争机制，培养幼儿的竞争意识竞争意识、作为现代人适应社会快速发展所应必备的素质，越来越引起人们的重视。大、中班应选择一些竞赛成份较大的民间体育游戏，加强幼儿竞争意识的培养。因为大、中班幼儿开始重视游戏的胜负结果。所以我们每次游戏后应该组织幼儿讲评游戏。对获胜的幼儿给予适当的奖励。在民间游戏的实践过程中，我深切地感受到民间游戏不但培养了幼儿做事的兴趣，还让幼儿从成功中体验到自己的力量、能

8、力，尝试到成功的喜悦，从而不断增强了自