幼儿散文的文学审美特色与教学指导策略

《幼儿散文的文学审美特色与教学指导策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、幼儿散文的文学审美特色与教学指导策略幼儿散文的文学审美特色与教学指导策略幼儿散文是幼儿园语言教育活动内容的基本组成部分，是教师组织幼儿进行语言学习和文学活动的重要表现形式。幼儿散文通过具体形象的感知和生动细腻的语言，唤起幼儿对散文诗情画意般的情感共鸣，使幼儿在纯净优美的字句中获得生活情趣的个人感触和潜移默化的文学艺术感染。因此，了解和把握幼儿散文的文学审美特色，有利于促进教师科学选择与利用优秀的幼儿散文作品，并正确、规范地组织与实施幼儿园语言教育活动。一、幼儿散文的文学审美特色（一）贴近生活，情感丰富真挚优秀的幼儿

2、散文作品具有浓郁的生活气息，字里行间渗透着与幼儿日常生活息息相关的真挚情感。它以贴近幼儿生活的笔触、独特的审美视角、丰富真挚的情感，表现创作者对幼儿成长的关爱和对美好生活的期待。这种丰富而真挚的情感，通过叙事、写景、状物和抒情等形式，抓住幼儿感兴趣的作品形象、生活场景及自然景象等，反映出幼儿真实的生活、学习与成长状态。如作家望安的《小太阳》：姥姥病刚好，我陪姥姥晒太阳，太阳暖洋洋。我给姥姥变魔术，一变变出个小橘子，圆圆的橘子红通通，就像个小太阳。“来，姥姥，姥姥，我剥橘子咱俩吃。你一瓣，我一瓣，你一瓣，我一瓣。”姥

3、姥吃得甜蜜蜜，甜到心里暖洋洋。橘子吃完了，我说：“小太阳变没啦！”姥姥搂着我，亲亲我的红脸蛋儿，对我说：“这才是我的小太阳。”作品中，“我”陪病刚好的姥姥晒太阳，并为姥姥剥橘子吃。“我”和姥姥“你一瓣，我一瓣”地分着吃，好像是在幼儿园里与小朋友一起分享。“我”变魔术逗姥姥开心，就像是姥姥身边的开心果和小太阳，把姥姥照顾得非常开心，也照得她“心里暖洋洋”。虽是日常生活的小事，却充分表达了幼儿对老人的关心与照顾，也体现了幼儿与老人之间温馨而又亲密无间的感情。（二）充满想象，意境稚拙优美幼儿散文作品充满了丰富、奇特、有趣

4、的想象，它将自然万物、生活场景与社会现象等现实空间的形象，赋予天真、活泼、稚拙的幼儿情感、态度、行为和思想，以此來塑造富有诗情画意、童趣盎然的优美意境。同时，把对幼儿的理解与关爱，融入到简短凝练而稚气拙朴的文字中。通过具体可感、活灵活现的艺术形象，引发幼儿的想象与联想，获得直观形象的阅读体验与审美享受。例如，作家谢武彰的《捉迷藏》：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起來。颜色们赶快找一个自己喜爱的地方，静悄悄地躲了起来。黄色躲在菊花里；口色躲在云朵里；蓝色躲在天空里；红色躲在玫瑰里；绿色太多了，挤不下，有的躲在树叶

5、里，有的躲在小草里。大家都躲好了，黑夜就把手帕解开。太阳睁开眼睛，一下子就把颜色们全都给找出來啦！捉迷藏是幼儿最喜欢玩的游戏，但散文中描述的却不是幼儿玩游戏，而是黑夜、太阳和许多颜色在一起玩。黑夜怎样和颜色们玩捉迷藏呢？作家运用了大胆、奇妙而富有童趣的想象,让黑夜“用长长的手帕”，蒙住“太阳的眼睛”，再让颜色们“静悄悄地躲起来”，这些颜色们都躲到哪里了？原来它们就像是幼儿园里小朋友玩捉迷藏一样，找到“自己喜爱的地方”o作家借自然Z手、幼儿Z心，营造出稚拙天真的意蕴和优美温馨的想象空间。（三）突出情趣，语言自然清新幼

6、儿散文的语言是自然清新的，它是对幼儿生活语言的加工，凝练而简约。通过自然清新的语言，塑造奇趣的情景、生动的形象、质朴的行为和天真的童心。它是明朗鲜丽、流畅通透、轻松欢快的，自然而然地将幼儿带入一个充满生活情趣和艺术情趣的散文世界中。如作家吴❷的《梅花鹿》：小鹿长大了，头上长出了角角。那角角好像树丫丫。春天来了，山青啦，水绿啦，草地上也开出了朵朵野花。为什么这些树丫丫还不发芽、不长叶呢？哦！他一定喜欢冬天，要不，怎么身上开满了梅花。我想，他的妈妈也许就是一棵会跑的梅树……嗨！这简直就是一个有趣的童话。作品给人一种亲近

7、小动物、亲近大口然的强烈冲动。在春天的季节，山青、水绿，草地开出朵朵野花，这时“小鹿长大了”。但是为什么小鹿的角角“不发芽、不长叶呢”?“他一定喜欢冬天”，因为他“身上开满了梅花”o而且“我”还猜想到他妈妈“也许就是一棵会跑的梅树”O但是我知道，这只是“我”想象的一个“有趣的童话”O在简短的叙述中，道出了幼儿关爱自然界万物的由衷之情，并带给幼儿亲近自然、乐于倾听、富于想象的视听享受。二、幼儿散文的教学指导策略幼儿散文的教育教学,侧重于通过阅读与欣赏，对散文作品的生活情趣、优美语言以及丰富情感进行整体把握。在不断提升

8、幼儿对散文作品的审美和理解能力的同时，促进幼儿对散文中语言表达和艺术特色的口主探究和鉴赏能力的发展。因此，教师应善于根据幼儿语言学习的身心特点和现有水平,在教育过程中以幼儿散文赏析为主，引导幼儿饶有兴致地深入散文语言和意境中，掌握丰富的语言信息，获得淳美的情感体验。（一）把握幼儿的真实生活背景优秀的散文作品，是写作者对幼儿真实生活情趣的再现，在看似随意的文字