幼儿识字教学方法浅探

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1、幼儿识字教学方法浅探中图分类号：G424.21文献标识码：A文章编号：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣“利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”早期的识字教育，是幼教界普遍认可的幼儿教育。选择恰当的教育方法和教学策略，采用阅读、图书、绘画等形式可以丰富孩子的心灵，让孩子的生活充满色彩，让孩子学会享受思考的乐趣。因此，家长帮助孩子养成早期阅读的习惯，让孩子的思想和身体健康成长。下面我根据早期幼儿识字教育进行探讨，谈谈自己的想法和体会。一、幼儿识字的教学方法。早期阅读课程必

2、须根据幼儿思维特点，釆用具体、形象、直观的教学方法，通过看图、讲故事、唱儿歌、猜谜语、情景表演等方法，让幼儿轻松快乐地识字。1、故事法。先选取一些适合幼儿听的故事，在故事教学中融入认识汉字。如先给小朋友讲一个《小皮球》的故事，然后提问：“小朋友见过什么小兔子吗？”再出示“兔子”、“皮球”的生字卡，让幼儿把生活中熟悉的物体与字联系在一起进行认读。在故事教学中，把不同的角色用字卡來表示，幼儿戴着字卡來表演故事内容，在角色意识的驱动下，加快幼儿对故事内容的记忆，快速让幼儿学握汉字。2、儿歌法。在儿歌教学中，通过先背后认、指读儿歌、表演儿歌等形式融入识字。如让幼儿表演儿歌《爸爸妈妈去

3、上班》，当表演到“妈妈妈妈请坐下”时，出示一张孩子给妈妈搬椅子的图片，下面写着“妈妈”的卡片，然后教幼儿认识“妈妈”二字。儿歌句式整齐、节奏明快、琅琅上口、富有动感、适合表演，孩子爱学、爱背、易学、易记，特别适合指字训练。3、猜谜法。幼儿対猜谜特别感兴趣，猜谜可调动幼儿识字的积极性。如谜语：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱两弯新月头上长，常常喜欢水中躺，身体庞大毛灰黑，劳动是个好闯。”当幼儿兴奋地猜出这是“兔子”、“牛”时，即出示写有“兔子”、“牛”的卡片，让幼儿边认边读。4、图片法。用图片、照片等实物和抽象的字结合起来学习识字。如让幼儿用自己

4、的家，向幼儿一一介绍家里的实物，然后告诉幼儿：电视、冰箱，边讲边在黑板上出现“电视”、“冰箱”等字样。5、情景法。创设情景，让幼儿通过观察情景表演，理解词意。如请能力较强的孩子表演一段《两只老虎》的情景，通过表演动作的观察，让大家说说老虎在干什么，做了哪些事？然后让幼儿边回答，边认读几个具体的字。6、象形法。根据图画、彖形字认读相对应的汉字，引导幼儿观察汉字“人、口、山、FT1、水、火、H、目、月、雨”的图画部分和象形字，分析和观察这些字的形状，猜一猜，认一认相对应的汉字。二、幼儿识字的学习方法。？？幼儿识字因为用的是蒙氏阅读教材,孩子年龄小，注意力不集中，怎样让黑字宝宝成为

5、好朋友呢？在识字活动中，运用多种游戏的方法效果较为显著。1、看字指物：如在幼儿学习“衣服、裤子、鞋子”等字后，老师出示汉字卡片，让幼儿读出卡片上的字音，同时用手迅速指出身上相应的实物；或者老师指身上某一实物，让幼儿举起相应的汉字卡片。2、看字发音：如老师出示汉字卡片“小狗”，让幼儿发出“小狗汪汪”的声音；出示“小鸡”卡片，幼儿发出“小鸡叽叽”的声音；出示“小猫”卡片，幼儿就发出“小猫咐咐”的声音。3、看字做动作：在幼儿认识了“跑、跳、站、走、坐、哭、笑、唱”等汉字后，把这些字分别写在每张卡片上，老师出示卡片，幼儿要根据卡片上的文字做相应的动作。4、看图填字：让幼儿通过看相应的

6、图片，把学过的字用卡片嵌进一个词组或一个句子屮。如：“天上白云飘；月亮出来了；青蛙大，蝌蚪小;一座高山；一块石头”等。5、看字比较：对一些字形相近的字分类进行比较，分析其异同点。如：土一工、上一下、耳一目、大一太、口一月、鸟一马、水一木这样不仅能使幼儿正确地认读，而且还能培养幼儿认真观察的良好习惯。6、看字找家：玩“小动物找家”的游戏，在某一个空间内，写上不同动物家的字样，让孩子们扮演成各种不同的小动物，去找自己的家，认对了家的字样才能允许回家，认错了就得拒Z门外。7、看字捉物：有对立的事物或相关的事物找各自的对象。如《黑猫警长抓老鼠》、《小鸡捉虫》、《青蛙捉害虫》、《小猫钓

7、鱼》等，幼儿通过认识这些文字将对象抓住，在确认被抓对象过程中，对所要学习的生字有个分辨、认识的过程。8、字宝宝做客：在认读生字后，通过抢答字卡,谁先认对了字宝宝,字宝宝就跟谁是好刖友，并到他家去做“客”。对这种游戏幼儿兴致很高,为了能使字宝宝带回家，个个认生字时非常认真，积极抢答字卡。三、幼儿识字的辅助方法1、理解方法。宝宝与我们的生活很紧密，是密不可分的，让孩子去发现去认知这些字宝宝与我们的关系，例如，有一次，我们午餐吃的是土豆烧肉，有一小刖友像发现新大陆似的，“老师，墙上有字宝宝土豆”，其他小朋友也