教师资格备考指导：人文地理复习策略

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1、教师资格备考指导：人文地理复习策略教师资格地理知识一般可分为自然地理（地球运动、天气与气候、水文、地质地貌）、人文地理（农业、工业、城市、交通、人口、文化、旅游）和区域地理（世界地理、中国地理），而人文地理是教资命题中重要的一部分，内容很多，答题时不太容易把握住要点，且试题分数比重越来越大，经常容易失分，所以人文地理常常关系到地理教资考试的成败。中公教育专家赵建楠认为,在地理教师资格证的考试中，人文地理部分主要集中于人口、农业、工业等内容，及现代地理信息技术、环境保护、可持续发展部分。人文地理占学科知识的30%以上，主要通过选择题和材料分析题进行考察，两者的

2、比重都较大。一、人文地理高考命题趋势1•对于人文地理的考查往往不是孤立的，常常与自然地理或区域地理综合考查，关注区域人文特征和区域发展，强调理论联系生产生活实际问题。以各种区域图为背景进行考查自然与人文地理，突出对区域人文地理特征的分析。2•材料紧密结合热点问题，以新颖的图表、文字为素材，考查考生对人文地理重要原理、规律的理解和应用能力。以风玫瑰图为背景进行考查等。3•尤其强调人口、资源、环境与可持续发展问题等。城市农业工业4.从技能和能力要求来看，人文地理内容更重视图表阅读技能、文字材料分析技能、归纳综合能力、反思与评价能力、运用学科术语进行表达的能力

3、。二、人文地理复习策略1•抓核心，构建知识体系人文地理知识理解起来并不难，但内容分散，不容易抓住重点，因此在复习时要抓住核心知识。人文地理以人口、经济和社会活动为核心，揭示人类活动的地域空间形态，包括三方面的内容：区位、地域类型及可持续发展。而区位理论是人文地理的核心，该内容理论联系实际的特点突出，能够有效考查考生获取信息、迁移知识解决问题等能力，所以能够运用区位理论去分析和解决现实问题是人文地理学习主要目标。从农业、工业、城市、交通、商业到旅游、地缘政治、区位把人文地理的知识有机地联系在一起，成为人文地理部分的“灵魂”O从复习设计的角度而言，重在一个理清脉

4、络，构建知识体系，在整理知识的过程中达到知识的优化，能力的升华。下面以各类区位分析为例。其中，所谓区位分析，就是分析地理环境各因素与生产活动的相互联系及其对区位选择的影响。例如，港口的区位因素，自然因素包括水域条件和陆域条件，水域条件包括停泊条件和航行条件，即江阔水深状况、停泊空间、避风状况、淡水提供情况，陆域条件主要包括建港等基础设施条件和陆域地形。社会经挤因素则包括资金、技术、城市依托、经济腹地的经济规模及与其他交通方式的联运等。农业区位：水稻种植业、大敕场放牧业等工业区位：工业部门、工业地域城市区位：城市的兴衰、城市功能区的布局交通区位：铁路、公路、航

5、空、港P商业区位：商业街、商业小区旅游区位：旅游点、旅游区地缘政治区位：園家、区域纽织2.掌握人文规律和原理人文地理规律和原理主要包括农业、工业、城市、交通、商业、旅游点等布局原理;区域合作与竞争关系原理、环境变化与可持续发展原理等，理解、掌握和运用这些规律、原理对人文地理学习来说是极为重要的。3.时间上合理安排人文地理复习的时间安排宜放在后阶段。一般先复习自然地理、区域地理，然后再复习人文地理，因为对于人文地理问题的分析往往是综合性的。4•用发展变化的眼光看问题人文地理环境及人文地理现象都处在不断地发展变化之中，因此,要用发展的、辩证的眼光进行分析。如城市

6、在形成之初的主导区位因素，与城市形成和发展起来后影响其继续发展的主导因素肯定是不一样的;又如一个工业区形成之初的主导因素，会随着工业区的发展壮大而发生相应的变化，以前的区位优势，可能变成工业区继续发展的劣势，而一些新的区位优势又会不断显现出来，“原料对工业区位的影响逐渐减弱，而市场对工业区位的影响逐渐加强”体现了这一方面。5•剖析典型案例，进行发散性思维，做到举一反三许多人文地理试题考查考生灵活运用所学知识的能力，所以试题往往不限于书本知识、不限制考生的思维，而是任由考生的思维发展。所以，应结合学习过的某一具体案例的分析，去思考实际问题，并且尽量从多角度、多

7、方面去思考问题，掌握一定的规律，从而培养学生的知识迁移能力。如在学过了阿根廷大牧场放牧业之后，要联系我国的牧业，阿根廷大牧场放牧业对我国放牧业的发展有哪些借鉴意义。6.总结试题的解题规律(1)人文地理试题应重点分析基本思路和方法如对于工业问题要注意原料产地、工厂、市场三者之间的关系，注意社会效益和环境效益;在分析环境问题时，要注意环境问题主要分为两大类：环境污染和乞态破坏，主要思路包括分析其现状、成因、危害及解决措施等方面。(2)对所给材料进行归纳、提炼信息一般而言，考题中所给的任何一个文字都是有用的，切不可轻易放过，对于总量较多的文字，也应认真阅读，找出这

8、段信息到底是为了说明什么问题，其中哪些信息是解题必不