教師三嚴三實自我剖析對照檢查材料

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1、教師三嚴三實自我剖析對照檢查材料通過黨的群路線教育實踐活動的學習，我深刻認識到學習弘揚焦裕祿精神、踐行“三嚴三實”要求的重要意義，焦裕祿精神是我們黨的寶貴精神財富，學習弘揚焦裕祿精神與教育實踐活動的主題是高度契合的。“三嚴三實”要求是黨員幹部加強自身建設的基本準則和目標追求，是檢驗黨員幹部黨性修養和言行舉止的一把尺子、一面鏡子，為開展教育實踐活動、推進作風建設樹立瞭新的標桿。學習弘揚焦裕祿精神、"三嚴三實踐行”要求，與解決''四風”突出問題是有機統一的整體，是開展教育實踐活動的重要內容、有力抓手和實踐載體。各級黨委幹部要充分認識在新的歷史條件下學習弘揚焦裕祿精神

2、、踐行“三嚴三實”要求，對於深入開展教育實踐活動,加強和改進作風建設，鞏固黨的執政基礎和執政地位的重大意義，切實把思想和行動統一到中央要求上來。要通過中心組學習等方式，認真學習領會習近平總書記有關重要論述,組織觀看電影《焦裕祿》，引導黨員幹部大力學習弘揚焦裕祿精神，自覺踐行“三嚴三實”要求，著力解決“四風”突出問題，確保每個層級、每個單位的教育實踐活動都真正取得實效，為推進黨和人民事業發展、實現中華民族偉大復興的中國夢提供正能量。一、政治立場方面存在的問題—是政治理論學習不積極、不到位，運用理論去指導實際工作太少。具體表現為：一是政治理論學習自覺主動抽時間去學習

3、很少，一般都是通過學校黨支部組織的學習。除參加學校組織學習外，平時自己很少自覺主動地抽出時間學習政治理論知識。二是學習的深度不足。沒有在理論研究上下功夫，學習中集中通讀文章、看報紙和電視新聞較多，認真坐下來研究原著少。三是理論聯系實際，運用理論去指導工作上有差距，缺乏運用理論解決面臨的實際工作問題的具體能力。二是政治敏銳性、政治鑒別力不強。主要表現在對葉城當前的維穩形勢認識不到位，對學生戴頭巾、小花帽認識不到位，總覺得那是民族風俗習慣，沒有意識到那是宗教狂熱的表現。、“四風”方面存在的突出問題（一）在形式主義方面，主要是工作作風不夠細致和務實。主要包括工作有時隻

4、停留在表面，比如在婦女工作中有時下組瞭解問題隻是根據工作需要做一些簡單的瞭解，沒能做到全心全意為女教師服務。還習慣於用會議落實工作，會後檢查督促力度不大，決心不大，導致工作落實不到位。（二）在官僚主義方面，主要表現在與師生交流過少。主要包括聽取學生意見不夠，僅僅在幾個聽話學生裡面談心和瞭解情況，對待學生和教師的訴求有的不及時向領導匯報和處理，有時傾聽不同意見有些不耐煩。比如在選班幹部方面，僅僅以成績作為標準，所以選岀來的班幹部管理班級的責任心不夠，隻知道自己努力學習。另外，在處理師生、生生矛盾上沒有聽取學生的意見，隻憑自己的主觀意見武斷地解決問題，因此導致個別學

5、生有不信任我的現象發生。（三）在享樂主義方面，有時安於現狀，缺乏較強的憂患意識和創新精神。主要包括有時憑自己多年的工作經驗和教學經驗辦事，主動學習新知識意識不夠，進取心不強，工作有時不是精神百倍的最佳狀態;工作效率有時不高;有時降低瞭工作標準，不主動追求最佳工作成績。安排的工作，有時沒有達到盡善盡美，也沒有強求。特別是近年思想上存在“求穩多、求進少”傾向，缺乏極為強烈的事業心、責任感;有時存在“幹累瞭，歇口氣啲想法。直白地說也就是“享樂起來”不那麼深入思考問題瞭，由此不思進取、缺少底線思維，進而謀劃長遠少瞭。（四）在奢靡之風方面。缺乏艱苦奮鬥的精神，勤儉節約意識

6、不夠強烈。主要表現在和朋友同學在一起存在著吃喝、宴請等問題，在生活和工作中存在浪費現象。1=1三、存在問題的原因剖析通過這次黨的群教活動相關資料的學習，以及自己提、群眾找，深刻地認識到“四風”在我身上的具體表現，究其主要原因，理想信念問題、思想作風問題是存在上述所有問題的根源。一是在一定程度上放松瞭理想信念堅守，政治理論修養有待進一步提高。剖析我在“四風”等方面存在的主要問題,根本原因就是政治理論學習不夠主動，不夠深入，沒有把政治理論學習放在一個十分重要的位，在學習上存在著一定的ZB，片面性、被動性，缺乏對政治理論的系統研究和深刻理解。不能很好地用唯物主義的辯證

7、觀點來解決生產實際過程中遇到的新情況、新問題。二是在一定程度放松瞭宗旨意識強化。剖析我在“四風”等方面存在的主要問題，根本原因就是在一定程度上放松瞭宗旨意識的強化。對黨在長期的鬥爭中形成的一切為瞭群眾、一切依靠群眾和從群眾中來、到群眾中去的群眾路線認識不深，經驗不足。對堅持改造世界觀、人生觀和價值觀的重要性認識不足，還沒有真正在思想上、行動上樹立起全心全意為群眾服務的牢固意識。在一定程度放松瞭宗旨意識強化。三是在一定程度放松瞭政治紀律約束。自認為自己受黨的培養教育多年，堅持黨的政治紀律是比較好的甚至是無可挑剔的。但是，這次活動讓自己猛醒，自己在堅持黨的思想路線上

8、還是有一定差距。黨的政治