教师专业素养（一）教师专业素养的定义与内涵教师是培育国家人才的

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1、教師專業素養(%1)教師專業素養的定義與內涵教師是培育國家人才的關鍵角色，其專業素養備受社會關注，由於終身學習社會的來臨以及資訊科技帶來的學習型態改變，教師必須透過持續學習與專業成長，方能因應教學現場的新挑戰，滿足學生的學習需求，因此，提升教師專業素養有其重要性。本報告書的教師專業素養(teachersprofessionalcompetencies)涵括知識、教學與輔導能力及專業態度與倫理等三大面向，並融入語文、數學、科學、數位與教養/美感等素養於其中，以引導學生學習知識，進而將知識應用於日常生活與工作場域的問題解決。從專業理論而言，專業要項或規準包含該行業需發展出

2、一門專門化的知識體系，而且有相當程度的心智導向，經由長期的專業訓練才得以習得此一知識體系,並且此種教育訓練過程的社會化能使受教者內化未來從事職業所需的道德與價為發揮專業知識的效能，從業人員需賦予高度的專業自主權，給予較高的待遇，諸如物質報酬與社會地位等，以確保他們能忠於工作崗位。此種報酬體系是著重於該專業的社會功能，所以上述的職業道德使專業人員能抗拒商業利益的誘惑，以顧客利益為最咼宗旨。上述專業理論要點顯示，在專業素養方面，若教師要成為專業行業，需有專業化的起始訓練與不斷的在職進修以確保其本身的專業知識，在教學現場，此種方面的知識著重於教育理念、教育方法與學科知識。如

3、同一般專業行業，教學能產生重大的社會功能，亦即人才培育，此種獨特功能有異於自我利益的商業活動，而是著眼於社會大層面的需求，因此教師專業不僅涵蓋知識與技巧方面，同時亦須兼具積極服務奉獻的精神，將教學視為畢生的志業，專注於學生權益並能透過教學達到自我實踐的目標。全球化經濟體系將競爭力從個別國家內部的範疇擴張到國際層面，因此要在全球化經濟體系中取得優勢地位，必須發展自身的國際競爭力。由於全球化經濟體系帶動知識經濟社會的發展，其特性是知識的靈活運用與創新，因而人力資本(humancapital)變成國際競爭力的核心要素。因為學校是培育人才的主要機構，教育成效直接影響到我國的國

4、際競爭力，亦突顯出教師專業素養的重要性，因教師是教育事務的主要執行者，其專業素養程度自然影響到我國的人力資本，繼而影響到我國的國際競爭力及經濟發展。教師的專業素養必須能夠有效引導學生學習現代國民素養，具備國際觀與多元文化素養，以適應學校中多元文化族群的教學環境，培養優質的未來公民。再者，資訊化時代的來臨，教師教學亦面臨著轉變，教師不僅應具備基本資訊素養與倫理、資訊融入教學能力，並能善用網路教學資源，以及應用資訊化設備輔助提升學生多元學習效益。(%1)提升教師專業素養的願景本報告書願景在於透過厚植人力資本的途徑，強化我國在全球化經濟體系的國際競爭力。全球化體系強化國際間

5、的競爭關係，而人力資本是強化自身國際競爭力的關鍵途徑，特別是，臺灣欠缺天然資源，所以人才成為最關鍵的資源。人才是強化我國國際競爭力的關鍵途徑，教師專業素養是影響人才培育成效的要素，而教師專業素養的提升有賴於職前培訓與在職進修，職前培訓著重在職前專業能力的養成，而在職進修則強調取得職位後之專業成長，以增進教師專業知能，省思教學品質，提高教學成效。基於此種關聯性，本報告書期許藉由師資培育的優質化，職前培訓與在職進修雙軌並進，提升教師專業素養，以提升中小學的教育運作成效，進而提升人才素質，最終能使我國在全球化經濟體系中取得優勢地位,如此可強化國力，使全民能受益。（三）提升教

6、師專業素養的目標1・具備周延的教育理念與知識2.具備基本的學科知識3.熟悉適切有效的教學技能4.具備專業倫理與態度上述的教育理念與知識涵蓋教育的基礎學門知識與教育重大議題的掌属學科知識方面則指涉，教師除具備任教領域或學科的專門性學科知識，亦應具備其他領域或學科的基本認知。教學技能涵蓋課程、教學、評量、班級經營與輔導等方面的知能。專業態度與倫理則包含敬業精神、持續性專業成長以及情緒管理與等。