景淑艳：论文

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1、点燃课外阅读的火焰作者：景淑艳单位：甘肃省康县二中【摘要】在语文教学中，不但要注重课堂教学，同时也要加强课外阅读。结合课堂教学内容，适当介绍课外读物，特别名家名篇，通过设置悬念，点燃课外阅读的火焰，让学生感受读书的快乐，在读书中陶冶自己的情操，境化自己的心灵。【关键词】课外阅读设置悬念点燃兴趣“书犹药也，善读Z可以医愚”这是刘向眼中的书。“一口无书，百事荒芜”陈寿语。“黑发不知勤学早，口首方悔读书迟”颜真卿语……看到这么多名言警句，怎么能不打开我们心灵的读书大门呢？著名作家叶文玲说过：“读书的口子就像蜂蝶飞过花从，像泉水流经山谷，禁不住

2、涌起愉跃Z情，读书的生活恰似一幅流光溢彩的画面，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。”为了让学生感受读书的快乐，在我讲完课文《窃读记》后，我给学生推荐了林海音写的《城南旧事》这本书，让孩子们去了解作者的童年经历。同时又推荐李晴的文章《背书》让孩子从中懂得求学的口子，是寸金难买寸光阴的口子。没想到那段口子甚至很长时间，我的学生们受到感染，早早地到校读书，课间十分钟也有学生舍不得放下书。曾记得鲁迅先生说过：“读书必须如蜜蜂一样，釆过许多花，才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了问语文学的好的人，无一不得力于课外阅读。”吕叔湘一语道破。

3、老舍先生说过：“多读可以改进你的写作技巧。”冰心老人始终奉行“读书好，好读书，读好书。”这几位作家都谈到了读书的重要性。从推荐第一本书《城南旧事》起，我每上完一篇课文，就给学生积极推荐相关书FI。平时上学的口子，一般是在早晨上完课后，给学生说中午需要读的书冃。因为学生晚上被大量的作业占满了，只好选在屮午让学生去读书，虽然晚上很适宜读书。在阅读屮，我和孩子们一起成长着，通过设置悬念，点燃课外阅读的火焰。每一个人都是有好奇心的，孩子们更强烈。我让孩子们带着好奇，带着重重疑惑走进书的世界。我上完《走遍天下书为侣》这篇课文后，在推荐书冃时，我给

4、学生读了这样一段话：“我喜欢看书。可是全家人省吃省喝几个月买一本《辞海》你认为值得吗？可是因为喜欢书，妈妈给我买《辞海》的事情就成了必然。买书时经历了什么曲折故事呢？那就快读一读《一木V辞海〉的故事》吧!”因为在现在的生活中，只有不喜欢读书孩子们，而他们不会为买不起一本书而发愁。调动起了他们读书的胃口，我看到放学后，好些孩子飞奔回家。下午上学时，陈小满说这篇文章的作者是方舟，她述知道了因为主人公家太穷了，连家庭生计有问题的情况下，在众人惊奇和羡慕的眼神中，我把书抱回来，这也成了全家人大快人心的一件事。在看完书之后，学生知道了书的宝贵。在

5、讲完《我的“长生果”》这篇文章后，我是这样推荐书目并设置悬念：“平H,我并不喜欢国语课，什么主题中心，什么词语解释，什么标点符号，什么文章体裁等等，这些东西都叫我发闷，听到默书更可怕。可是有一天，却因为再也没机会学语文了而心里绞痛，到底什么原因呢？同学们快去读《别来，语文课》吧！”对语文学的不太好的学生，我嘱咐他们一定要看一看。当然不要急于他们当天就能看到这篇文章。过来儿天，我问他们的时候，竟然知道作者是何紫。梁增涛还说作者从不喜欢学语文到对语文课依依不舍。祁贝尔也抢着说：“因为作者家要移民中美洲了，再也没有学语文的机会了，所以临走的时

6、候很舍不得，看到毎一个汉字也倍感亲切了。”崔继云也接过话说：“原来作者和我一样，不喜欢国语，上课就竖起课本，用它开挡住老师的视线，老在下面画画儿。有时假装俯下头看书，实际上闭上眼睛打瞌睡……”从后来的表现中，我看到这儿位孩子虽然学习上还很吃力，但态度很积极，认真听课了。为了提高学生刻苦读书，爱读书的意识，我又给学生推荐高尔基的《童年》让孩子们能从主人公阿辽沙想尽办法读书，又读得那么专心，把世界上的一切都忘了的境界。《钓鱼的启示》讲完后，我又推荐他们读《警重卑微》这样设置悬念：“当野火烧起来的时候，蚂蚁是四散逃跑呢？述是抱成一团逃生的呢?

7、赶快看一看吧！我们平时切苹果怎么切呢？大多数人都是从茎部切到底部，可是有个孩子却把苹果横着切了。他会看到什么图案呢？赶快去读美国迪恩帕金斯写的《苹果里的星星》这篇文章吧!'‘这是讲完《通往广场的路不止一条》后推荐的书目并设置的悬念。想不到连平时不爱看书的陈兴看完这篇文章后，告诉我小孩从横着切苹果后，苹果核显示出一个清晰的五角星状。从而学生们知道了逆向思维重要性。在讲亲情篇时，我推荐了《父爱安全网》、《我的妈妈是精灵》、《我教给你们一个孩子》、《一位母亲和家长会》。其中《一位母亲和家长会》是我让学生和父母一起看的。母亲开家长会是怎样的故事

8、呢？在校讯通中我这样设置悬念：“一个孩子在幼儿园时被老师认为有多动症。上学时，老师怀疑他智力上有障碍，每次开家长会，他儿子的名字在差牛的行列中总是被点到。可是，这样一个孩子有一天却接到了清华大学的通知书，这