文言文翻译备考方法指导

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1、文言文翻译备考方法指导【教学目标】1•根据“字字落实，直译为主，意译为辅”的原则，掌握“留、删、换、调、补、贯”等翻译技巧。2.加强学生对实词、虚词、不同的句式、古代文化常识、句子间语意关系的领会能力，和学生书面表达能力。【教学重点】掌握“留、删、换、调、补、贯”等翻译技巧，落实字词、句式等的翻译。【教学难点】运用“留、删、换、调、补、贯”等技巧,翻译文言文重点语句,达到“信达雅”。【练前指导】一、（-）文言文翻译的目标：信、达、雅高考文言文翻译也讲究的是信、达、雅。所谓信，指的是准确无误，忠于原文，不随意增删内容

2、和改变风格；所谓达，指的是译文语句通顺，语意明确，行文规范；所谓雅，指的是文句流畅，鲜明生动，具冇文采。对考生来说，信和达是主要的、基本的要求，雅是较高的要求。（二）文言文翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅从考查的特点和口的出发，高考屮的文言文翻译总是要求以直译为主，意译只能是一种次要的方式。这里说的直译，是指将原文的字字句句落实到译文之中,包括原文用词造句的特点和所采用的表达方式。而意译，则是根据原文表达的基本意思进行翻译，不拘泥于字字句句的落实，甚至可以采用和原文差别较大的表达方式。诸如：藩篱（边防）、布

3、衣（平民）、三尺（法律）、会猎（会战）、更衣（上测所）、山陵崩（死）、填沟壑（消灭）、金城千里（钢铁般城防），如果照直译出，反而不顺，甚至与原意不符。这时就要根据上下文的意思灵活翻译，以使译文前后衔接，上下贯通。高考固然耍求考生能从宏观上整体把握文言材料的内容，但更耍求考生能从微观上理解文言文字词句式等语言知识以及这些知识与现代汉语的差别。因此，各省市的文言文翻译试题都要求采用直译的方式，但遇到难以直译或直译后表达不出原文意蕴时，也可酌情采用意译。（三）文言文翻译的步骤廿前高考中的文言文翻译多是从前面阅读材料中选几

4、个句子进行翻译，因此翻译的第一个步骤就是通读文言阅读材料，并借助选择题的选项整体把握文意，为翻译局部的语句打好基础，切忌一上来就匆匆忙忙翻译。第二步，按照词序，逐词落实，进行一句句对译。遇到疑难词句，可暂时放过，等译完上下文，再进行推敲。第三步，译完全文后，再通读一遍，检查校正，以防误译、漏译和曲译。二、课前演练：翻译划线句子1、膑至，庞涓恐其贤于己。疾之，则以法刑断其两足而黠之，欲隐勿见。2、齐使以为奇，窃载与之齐。齐将田忌善而客待之。【教学过程】一、导入：要想在翻译时做到信、达、雅，应该掌握五字诀：留、删、换、

5、调、补、贯。1.留，即保留古今相同的词和专冇名词，如人名、地名、朝代名、国名、官职、年号、某些典章制度名称以及物品名称等，这些不必翻译。硬要翻译，反而会弄巧成拙。练习1：晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭。2.册9,删去一些只起语法作用，没有实际意义的虚词；无法对应地用现代汉语进行翻译，删后又不影响句子的准确通顺的，亦可删去。练习3：魏王怒公子之盗其兵符，矫杀晋鄙，公子亦自知也。练习4：岂管仲之谓乎3.换，把文言文的单音词译成现代汉语的双音词；文言文中省略的成分，在翻译吋

6、也应增补出来。练习5、卒廷见于相如，毕礼而归之。练习6、天下云集响应，赢粮而景从。【牛刀小试】试用所学方法翻译这句话练习7、至丹以荆卿为计，始速祸焉练习8、令尹子兰闻之大怒，卒使上官大夫短屈原于顷襄王1.调，将古今汉语不同的语序，按现代汉语的规范调整。如：“有一言而可以终身行Z者乎？”是一个定语后置句，翻译时就要把定语“可以终身行”调到屮心词“一言”Z前。再如：“句读Z不知，惑Z不解”是两个宾语丽置句，应按“不知句读，不解惑”來翻译。%1蚓无爪牙之利，筋骨之强。%1夫晋，何厌之有?%1以勇气闻于诸侯%1安在公子急人

7、之困也2.补，把文言文中为行文简洁而省略的句了成分补出來。%1沛公谓张良曰：“……度我至军中，公乃入。”%1夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。%1竖子，不足与谋。%1将军战河南，臣战河北。6•贯，指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。%1太史公牛马走，司马迁再拜言。%1有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。【牛刀小试】指出卜•血语段用了“六字法”的哪些方法。客有为齐王画者，齐王问曰:“画孰最难者？”曰:“犬、马最难。”“孰最易者？”曰:“鬼魅最易。”夫犬、马人所知也，旦暮罄（完全显现）于前,不可类之

8、，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。【强化练习】阅读下面文段，翻译画横线的句子，指出用了“六字法”的哪些方法。太祖马鞍在库，而为鼠所啮。库吏惧死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓曰：“待三日中，然后自归。”冲于是以刀穿单衣如鼠啮者，谬为失意，貌有以忧戚。太祖曰:愁色。太祖问之，冲对Eh“世俗以为鼠啮衣者，其主不祥。今单衣见啮，是“此妄言耳，无所苦也。”俄而库