新课程背景下“活动及探究”栏目使用现状及思索

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1、新课程背景下“活动及探究”栏目使用现状及思索摘要：通过调查苏教版高中化学教材设置的“活动与探究”栏目在实际教学过程中的使用情况，探析高中化学实验教学中存在的问题及其根源，从而为高效利用教材的“活动与探究”栏目以启示，并提出提高实验教学效果的策略。关键词：新课程背景；"活动与探究”栏目；教学效果;思考文章编号：1008-0546(2012)08-0059-03中图分类号：G632.41文献标识码：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2012.08.028一、现状和原因在课程标准的指导

2、下，江苏教育出版社出版的高中化学新教材与旧教材的很大不同就是增加了符合新课程理念的栏目，譬如“活动与探究”栏目。该栏目的设计是为了转变教师的教学方式和学生的学习方式，特别是为了培养学生自主、合作、探究的学习方式而设立的。笔者通过调查和交流却发现在“活动与探究”栏目的实际教学活动中暴露较多的与新课改要求相悖的问题，违背了新课改的宗旨并一定程度影响了教学的效果。如以下几个方面：一是不乏部分教师仍旧“穿新鞋，走老路”，执行的还是使用老教材积累下来的模式，即验证型实验模式：教师提出问题一教师验证一教师归纳，并且这

3、种演示实验开出率也较低，更不要说学生分组实验了；二是觉得"活动与探究”部分就是通过实验得到课本上已有的结论，况且栏目内容较多，认为逐一探究课时不够，不如直接推导或告之学生，这样更加省时省力；三是唯教材为中心，照本宣科地“教教材”,对教材“活动与探究”的编排体系和呈现方式缺乏领悟，没有体现主动性和创造性地使用新教材，导致学生学习了不少的化学陈述性知识，但是遇到一些实际的问题，还是不能从化学的视角去分析解决问题，更谈不上创新。这种现状的原因是如何产生的呢？通过探讨得出几个具有代表性的原因。(1)从学生方面来讲

4、，课前在教师设计的导学案的指引下(探究的结论已经呈现)，学生对课本上设计的活动与探究部分的结论早已了然于胸。再按部就班地进行活动与探究已缺乏较多的新奇和期待，学生缺乏主动探索知识的兴奋状态。(2)从教师方面来讲，创造性地使用教材对教师的教学提出新的挑战，教师必须具备在一定的教学理论的指导下对活动与探究栏目重新加工、整合和改进的能力。如果这方面能力有所欠缺，教师就不能很好的按照计划完成新课程化学教学的三维目标要求。因为部分探究活动方案如果按照教材的设计来进行效果不明显甚至得不到相应的结论。(1)部分活动与探

5、究的设计，针对课堂来说，要想得到理想的实验效果，等待现象的时间较长，这样会给课堂教学带来不利的影响，使整节课缺乏连贯性；部分实验存在设计过于简单，缺乏探究性，甚至少数没有充分考虑绿色化学的要求。(2)在高考导向上存在针对化学实验知识的考查的甄别功能不够。二、利用教材活动与探究栏目的思考1.进一步理解课改新理念，灵活、创造性地运用“活动和探究”栏目开展教学教师具有的教学观念决定他采取的教学方式。新教材中的“活动与探究"部分呈现的只是一个素材，教师要学会去挖掘它们潜在的教学价值，所以在使用前要深入了解栏目设置

6、的意义和作用。有选择性的处理和加以改进，彰显教师灵活处理教材及善用教材的能力。从而在实现“知识与技能”教学目标的同时，强调"过程与方法”和'‘情感态度与价值观”的培养。纵观其形式，可以从挖掘活动和探究栏目隐含的生活联系、探究价值、以及化学学科素养三个方面来开展有效教学。(1)联系生活，挖掘栏目的生活气息苏教版《化学反应原理》中“金属的电化学腐蚀”一节设置了以下的活动与探究来揭示铁的吸氧腐蚀的原理：向铁粉中加入少量的碳粉，混合均匀后，撒入内壁用氯化钠溶液浸润过的具支试管，然后用橡皮管连接具支试管与直角导管，

7、让直角导管下端浸没在盛有水（在水中预先滴有几滴红墨水）的试管的液面以下，一段时间后，打开有橡皮管上的止水夹，观察导管中的水柱变化（如图1）。而在苏教版的必修2的39页已经以资料卡的形式介绍了钢铁的吸氧腐蚀的原理，学生对此探究的新鲜感不强，且教材的实验做法有时需要十多分钟的时间才能观察到明显现象，效果不太理想。这时如果我们能够通过创设问题情境把生活实际引进来，既能让实验取得较好的效果，又让学生体会化学就在身边，调动学生的探究积极性，使其获得具有生活气息的知识,促进师生的融洽交流。［创设情境］人们在日常烹调中

8、用菜刀切泡菜时，菜刀粘上泡菜水后会很快观察到菜刀上产生斑斑铁锈，这节课大家就以此为例一起探究铁在空气中的生锈过程和原理。［实验设计］改氯化钠溶液为泡菜水，用它浸泡铁粉和碳粉的混合物，再粘到具支试管内壁上。泡菜水除加入的食盐外，还含有腌制过程中产生的大量有机和无机盐也进入了溶液，溶解了的盐种类丰富，能够大大加快钢铁吸氧腐蚀的速率，此实验的研究也完全符合新课程标准的精神，把化学知识放在学生熟悉的生活情境中去学习和研究，贴近生活，有