新课程下小学数学学法指导新探

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1、新课程卜-小学数学学法指导新探（摘要）新课程强调学生学法的指导，为学生的终身学习打下扎实的基础。本文就数学课堂教学屮如何加强学法指导捉出了见解，从激发学牛学习兴趣、指导学牛正确处理信息、强化数学思维方法的指导、指导学生在实践中探究、指导学生养成良好的学习习惯等方面入手，引导学生从“学会”向“会学”发展，从而培养学生的思维能力和终身学习的能力，提高学牛的整体索质。（关键词）新课程；学法指导；白学能力；终身学习“新一代的文盲不是指不识字的人，而是指不会学习的人。”学会学习，学会求知是当代人要适应社会发

2、展必须具备的最重要的能力。《数学课程标准》明确指岀：数学教学要实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。所以，数学教学重要的是帮助学生掌握有效的学习方法，引导学生学会学习，以达到培养学生学习能力，提高学习效益和质量的目的。近年來，我在教学中进行了“小学数学学法指导”的实验，对培养学生的口学能力，提高学生整体素质起到了较好的效果。卜•而就这项实验谈谈我的具体做法和体会。一、善于激发学牛的学习兴趣爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师。数学源于牛活，服务于牛活。生活屮的数

3、学最能引起儿童的兴趣。当我们把数学问题融于学生熟悉的生活情境中，并用学生喜闻圧见的方式表现这些内容时，学生就会对数学产生一种亲切感和求知欲,就会积极主动地去探索数/问题。因此，设计教学内容时耍尽可能地贴近学生的生活实际，把数学问题生活化，并用实际生活场景或用动画片、童话故事、游戏活动等学生喜爱的方式呈现出来。这样有利于学生带着浓厚的兴趣在观察、操作、猜测、交流与反思等活动屮逐步休会数学知识的产牛、形成与发展的过程，同时体会数学的价值，获得成功的情感体验。例如：在教“简单的统计”屮，我创设了“动物王

4、国开运动会”的情景：动物王国举行运动会，许多动物报名想一显身手。小朋友对开运动会都有愉快的体验，对开运动会的情景十分喜欢。当老师提岀“你想知道什么”这个问题时，学生的思维一下活跃起来。有的说：“我想知道这次运动会设了那些项冃？各有多少动物参加？”有的问：“小动物们喜欢哪些运动项H?”问题的情境与学生的情境距离相近，激发了学生主动参与的热情，学生就主动并乐意去数一数、分一分。二、指导学生掌握正确的学习方法（一）学会阅读数学课本。课本既是教师教学的主要依据，又是学生获得知识的主要来源。教会学牛阅读数学

5、课本是培养学牛独立学习的笫一步，因此,在教学屮应重视引导学牛使用课本，养成阅读课本的良好习惯。小学数学教学屮对学生阅读课木的指导可从以下三方而进行。一是可以指导学生课前预习，课前町让学牛先预习课本，对于将耍学到的新知识先白学，看哪些能看懂，哪些看不懂,课堂上带着问题听课。这里要注意的是，学生看书时往往只重视回答问题，寻找答案，忽视思考探索的过程。我们要通过提出一些关键的有探究性的问题，指导学生重点看过程。二是指导学生在课堂上看卩，一般是新授Z后，让学生阅读课本，给学生帘有质疑的余地。有时教师也可以

6、有意识地创设情境，让学牛质疑，以培养学牛的兴趣。有的内容学朱看书就能看懂理解的,教师不必讲解。如比例中什么是前项、后项、比号；圆的各部分的名称等。三是指导学生课示自读课木，其目的是对所学的知识消化品味，如一些文字长或难记忆的概念,则需要学牛加深理解和记忆。另外，课后学生还可以阅读一些教师推荐的数学课外读物，以丰富自己的知识，这比较适合学有余力的学牛，如果教师引导得力，则会对这些学生产生不可估量的积极影响，如一些数学竞赛成绩突出的学生人多都有自学的兴趣和能力，这将使他们终牛受益。（二）学会动手操作。

7、小学生数学概念、技能、数学思想方法的形成，往往需耍借助操作活动。通过对感性材料的观察、比较、分析来实现，止确的操作才能真止发挥操作的功效,而学牛正确的操作來自于教师对操作方法的指导。如学习“长方形的计算”时，为什么长方形的在而积等于长乘以宽？长、宽与而积Z间有什么联系？这是教学中必须突破的难点，我们让学生摆面积单位学具，求出一个长方形的面积，然示再问：“如果求长方形操场或更人的长方形面积，用这种方法行吗？”接看让学生动手操作，用12个1平方厘米的正方形拼成一个任意的长方形有儿种拼法？拼好以后思考以

8、卜•问题：（1）这些图形的面积各是多少平方厘米？（2）这些图形的长、宽分别是多少厘米？（3）你发现每个图形的长、宽与面积Z间有什么联系？随看操作，学牛的思维也随之展开。他们通过动手、动脑很快发现长方形的长有几厘米，沿着它的边就可以摆几个1平方厘米的正方形；长方形的宽有几厘米，在这个长方形里就町以摆几排这样的正方形。再通过直观演示和共同讨论，发现每个长方形的面积都刚好等于长和宽所含厘米数的乘积，于是推导出长方形面积的计算公式。这样学牛从直观思维向抽象思维过渡，不仅理解了公式的含义，更