指导学生课外阅读的一点浅见

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1、指导学生课外阅读的一点浅见阅读对于一个人学习和成长的重要性不言而喻，但在这个以“网络文明”为标志的高科技时代,影视巨片、卡通系列、电了游戏、辿士尼幻境等构成的虚拟世界，对学生的诱惑远远高于枯坐苦读:再者，由于平时课业异常紧张，当代屮学生普遍缺少必要的课外阅读时间，以积累知识，丰富索养。我们的学牛多已远离了真止的阅读。作为语文老师，有义务引导学牛与书本为友，与大师对话。但如何指导学生进行课外阅读，是摆在我们面前的一个重要课题。现结合我工作中的具体做法，谈几点浅见。一、介绍名人与书，激发阅读兴趣书，从远古走来，带着温馨，带着迷人的芬芳，哺育了

2、一代乂一代读书人。名人与书的故事也数不胜数：昊時救书。吴啥家不幸失火，他抢出的大多是书。冇人问他：“为什么偏要去枪那些不值钱的书呢？”吴呛笑笑说“书使我变得聪明起來，我为什么不该去救书呢？”听了这件事，同学们懂得了要像爱自己一•样爱书。闻一多“醉书”。闻一•多新婚那天，人们等了很久，还不见新郎。当迎亲花轿快到家时,人们才在书房找到他，原来他仍然穿着in长袍在看书。家里人说他一看书就“醉”。同学们听后，哈哈人笑，但z后都佩服闻一多痴迷于书的精神。除此z外，名人读巧的方法也值得借鉴。陶渊明“好读书，不求甚解”；毛主席不动笔衆不看仏近代著名的文

3、史学家、词人王国维一生坚持每天读书，以自己的亲身经历和切身体会，提出了人生成大事业、大学问者必定经历的三种境界：“'昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。'此第一境也；'衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。'此第二境也；'众里寻他千乔度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。‘此第三境也。此等语非大词人不能道。”等等类似的读书经验，让学牛受益匪浅。名人与书的故事，让人击节赞叹；名人的读书经历，激起学生对阅读的强烈渴望；积累关于读书的名言，燃起了学生自主阅读的激情。同时，还可举行形式多样的活动，多角度检验学生的阅读情况。活动一般安排在课前五分钟进行。

4、主要形式有：“美文朗诵比赛”、“我与（某位作家、名人）对话”、“课外阅读知识竞赛”、“时文导读”、“名作推介”等。丰富多彩的活动形式，检验了学生的阅读情况，激发了学生的兴趣，培养了学生良好的阅读习惯。二、建立图书角，营造阅读氛围语文“新课标”中的笫七条“阅读能力”提岀的耍求是“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”。我在班里设立了图书角，让学牛-学会合作阅读，展开讨论，实现阅读“资源”共享。随着年龄的增长，孩子们的阅读能力增强了，视野也开阔了，课堂上的教科帖已远远无法满足学牛的阅读量了。课外阅读就成了我们现在的学校教育、教学过程的

5、最好的补充。我们农村的学牛,因周一金周五都在学校度过，课外知识摄入的渠道很窄，知识容量冇限，所以课外阅读更显得重要。为了方便学生的课外阅读，增强学生的阅读兴趣，拓宽知识面，我组织学生在班上开办了图书角。同学们都高兴地把口己家里各种书籍带來，摆进了图书角。空空的帖柜刹时间变得充实了，热闹了。它成了我们班最nJ宝贵的一角，是同学们光顾最多的地方。同学们推举出了认真负责的同学当图书管理员，负责整理书柜、摆放书籍、借阅收回图I人他们给每本书都编了号、分了类，并制定了“用书管理制度”，人人都要自觉遵导。规定毎周一和周三借书，周五图书全部收回。一-切

6、都女排得那么井井有条，一切都显得那么亲切自然。同学们和书交上了刖友，每天课间、中午、下午……人人手中捧着一本，专心致志、津津有味、兴趣盎然。读书时的孩了们是最美的：冇的神情严肃；冇的若冇所思；冇的面带微笑；冇的忍俊不禁；有的泪流满面；有的眉头紧锁；有的开怀人笑……书是小舟，载着学子们在知识的海洋中遨游；书是春雨，能使同学们尽情吮吸着知识的甘露，绽放得更加美丽。班级图书角，就如一•把金钥匙，为同学们开启了一扇通往阅读殿堂的大门。三、关注个性差异，树立正确读书观在LI新月异的信息时代，屮学生而对海量的信息资料，要在其中甄选出有价值的内容也是相

7、当不容易的。漫无1=1的的阅读，徒费时间和精力，其至会因不良书刊影响而课入歧途。对此，教师应关注学生的个性差界，因材施教给"指导，计学生有序有理读书。“新课标”推荐的书目以文学名著为主。教师可再根据学生不同爱好、水平进行阅读指导，指导学生制订阅读计划。初屮阶段，学生正处于发育阶段，是人生观形成的重要时期，可让学生阅读有关修身、治家、齐国方而的书籍，进行文学熏陶。他们又具冇强烈的好奇心和求知欲望，可以让他们阅读一些时文，例如冇关时政、信息产业、生物技术、环境问题、开发西部等类的文章。总Z,教师既要帮助学生树立高雅的阅读情趣和正确的读书观，乂

8、要指导学生根据自少的生活经验，得失才学，知识结构，个性气质等因素，制定自己切实可行的阅读计划，增强阅读的主动性和盲冃性。力求向学生推荐一些高品位的书籍和文章，以崇高的人生境界来沐浴学生的心灵。