构建现代学校文化促进学校和谐发展策略

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构建现代学校文化促进学校和谐发展的策略栏目名：管理特色点击数：498來源：论文提要每所学校都有H己特殊的环境条件和历史传统，同时也形成了£1己独特的价值収向与行为方式，从而造就了每所学校特有的学校文化，学校文化玄接影响着师生共同成长、和谐发展的质虽，从某种意义上讲，学校文化是彫响学牛生命成长的根。一所现代化的优质学校必须努力创造能够促进所有师生健康成长、和谐发展的学校文化,使学校成为师生共同成长、和谐发展的精神家园。木文从构建学校精神文化、制度文化、行为文化、物质文化四个方而详细论述了学校构建现代学校文化的探索和实践。近几年，栅堰小学通过现代学校文化的构建获得了长足的发展，先后获得了世界卫主组织健康促进示范学校，“和谐中国"一首届全国中小学校园文化建设百佳创新序校，教育部重点规划课题“屮华民族传统美徳教育实验学校”，“屮华小神笔''国家动漫画创作基地，嘉兴市文明单位，嘉兴帀新一轮行为规范示范学校，嘉兴市教科研基地，南湖区“美术”特色教育学校等荣誉。学校正在逐渐成为师生共同成长、和谐发展的精神家园。关键词：构建文化和谐发展一所学校对怦经学习、生活过的师生来说，对他们最具影响力和辐射力的是学校文化。学校文化是社会文化的一个分支，是学校在长期发展中逐步形成的，为学校全体成员所认同，遵循并带冇本校特色的学校粘神、传统、校风、教风、学风、追求H标、行为方式的综合，是学校物质财富和精神财富的总和，代表着一所学校前进的方向。对学生來说，学校是他们生命奠基的地方，是彩响其一生的精神家园，而学校文化则是影响英生命成长的“根豐由于每所学校都有白己特殊的环境条件和历史传统，同时也形成了口己独特的价值取向与行为方式，从而造就每所学校特有的学校文化。学校文化直接影响着师生共同成长、和谐发展的质竝。我认为一所现代化的优质学校必须努力创造能够促进所有师生健康成长、和谐发展的现代学校文化，使学校成为师生共同成长、和谐发展的精神家园。现代学校文化建设是学校建设的巫要组成部分，是整介教育资源、实施索质教育的突破口和制高点，是学校深层次、高品位的建设。如何构建现代学校文化、促进学校和谐发展应该成为每位校长认真探索和实践的课题。基丁•以上认识，近年來，我在栅堰小学开展了构建现代学校文化，促进学校和谐发展的实践和探索，取得了一定的成效。在实践过程中我们主要采用了以下策略：一、构建学校精神文化学校精神作为一种文化是学校文化的核心，也是学校组织的灵魂，它体现着学校文化的价值观，是学校文化的方向和实质，学校粘神同时诠释着一所学校的个性。学校粘神是通过学校对办学思想，办学理念，办学宗旨，校训的提炼和制定，对校徽、校牌、校歌、校报等的设计以及学校共同愿景的确立，对师生潜移默化地进行价值导向。通过长期的反复强化，对培养师生的责任感、归属感和集体荣誉感起着重要的作用。一旦形成传统，学校精神就会产生其权威作用，持久地发挥导向和激励作丿U。我校在剖析、反思、总结学校现状和现有文化特点的基础上确定了学校发展的共同愿景，提出了“以人为木,和谐精进"的办学理念和“让每-•个孩子学会思维、享 受学习、体验成功，让学校成为师生共同发展的精神家园'啲办学宗旨，确立了“厚德博学求真求美”的校训，精心设计创作了校徽、校牌、校歌、校报并把它们统一命名为翱翔,寓意全体学生像雏騰一样在洋溢着和谐之美的天空中n由地展翅飞翔。学校办学理念、办学宗旨、校训和共同愿景的确立，为学校提岀的“携手共创和谐校园，全力打造学习型校园、平安校园、节约型校园”奠定了基础同时得到了全校师生的认同并逐步孕育着我校的学校精神，为我校的生存与发展注入了坚强的生命底蕴，为学校的可持续发展指明了方向。二、构建学校制度文化一个学校组织的管理制度反映岀这个组织的管理风格，同时也是一个学校组织的文化反映。不同的制度文化，对制度的内容、作用和实施的方法的理解与认识，也是各不相同的。民主和谐的学校制度文化环境，能够为师生提供舒心惬意的孤围，会使人的心灵得到美化，并激起内心愉悦向上的情绪。因此，我校在重视校园外部环境建设的同时更加突岀制度环境的人文建设，为教师搭建民上参与学校管理的平台，营造民主、平等、和谐的管理氛I韦I,充分尊重教师的意见和建议，把学校决策权还给教师，学校重大决策山教师代表大会，学术委员会审议后修改再通过，使教师真正主动参与到学校的决策与管理中，使教师真正发挥主人翁的作丿u,真止愿意为学校的发展献计献策，真止感受到学校的发展与口己息息相关,使教师的精神和人格得到门由舒展，感受到工作着并快乐着。学校要求中层以上领导牢固树立管理就是服务的意识，全心全意为师生服务，想方设法为教师创造一种有压力但无压抑的工作环境和心理环境，经过儿年的努力，教师z间初步形成了既能够和谐相处，相互合作乂不乏竞争的氛围，在这种宽松和谐的氛围中，教师们都能够积极向上，锐意进取，学校也因此逐步形成了健康的粘神风貌，逐步形成了独有的文化特征。学校正在逐步成为师牛共同成长、共同进步、共同发展的精神家园。学校一位青年教师这样描述我们的校园：在这里，工作看是美丽的：博大的胸怀、年轻的心态、真诚的微笑、愉快的合作……在栅堰小学的教师眼中，工作是一种快乐的享受，一份抚慰心灵的爱；在这里，学习着是幸福的：畅快的言说、热情的关怀、丰富的体验、默契的配合……师生的个性如春天的枝叶一般无拘无束地伸展，孩子们像雏騰一样在美的天空中自由地翱翔。三、构建学校行为文化每个学校组织都有其不同的组织行为，并通过学校组织的行为来实现组织的口标。在这个过程中，每个学校组织的一举一动、一言一行，都反映出这个组织的文化品位。学校行为文化的塑造应该体现“以人为本”，尊重人的权利，满足人的需耍,促进人的发展。确立以人为主的人本文化，以学校成员的成长与发展为中心，提供有利于他们实现自我价值的工作平台和发展空间，这是学校组织文化的主旋律。学校是放飞心灵、放飞生命的粘神家园，教育的粘髓在于培养生命。小学教育而对的是处在人生最重耍时期的、具有奠基意义的发展小的少年儿童。教育应该是直而人的生命、通过人的生命、为了人的生命质量提高而进行的社会活动，是以人为本的社会中最能体现牛命关怀的一种事业。立足牛命存在，关注牛命体验，呼唤生命活力，提升生命质量，应成为学校行为文化构建的基本内涵。从这样的意义出发，小学教育理应尊巫学生的生命，促进学生生命的成长，让学生能够充分享受童年的天真与快乐。同时，耍为学生的幸福人生和终身发展奠定基础。教师也是作为生命的个体存在的，在促进学生生命成长的过程中白己的生命也在成长。在感染与熏陶学牛的过程中不断丰富nc的品质，能够真切地享受职业内在的尊严与幸福，从而焕发教师的生命活力，实现生命的价值。这正是我 校确定“以人为本，和谐精进''的办学理念的理论基础之一。（一）走向“牛本”，以学牛为本，为学牛提供适切的教育。1、以学朱发展为本，全面实施素质教育，切实改善学校的教育环境。我校积极营造冇利于学生健康成长的学校文化氛围，关心他们的思想素质，身体素质，重视培养他们具有优良的道德品质，使学生的身心健康和谐发展。学校对学生的教育是为学生的一生服务的，要为孩子的可持续发展着想、为孩子的未來着想。因此我校更加重视行为习惯的养成教育和传承中华民族优秀美德的教育。“地势坤，君子以厚徳载物学校在注重以厚徳励己的同时更注重以厚徳育人，我校一直在探索如何让学生在赏识的环境下主动地构建自身的美徳。2004年，我校首创了“美徳银行"，力图籍此挖掘和彰显出每位学生的美徳闪光点。学校粘心设计了“美徳银行卡”、“银币"、“金币”，以存储美徳的方式促进学生人格优化和美徳内化，在学生稚嫩而纯净的心灵中点燃一盏耄孝、好善、至诚、礼让•、宽容、仁爱的心灯，重須起千年华夏的优秀传统美徳。我校围绕“美徳银行”开展了一•系列徳育活动：“美徳大讨论”、“美德大搜索”、“美德银行激励语”征集活动、“我与美徳银行”征文活动、美徳小富翁评比、爱心义卖会、爱心图书交易会，孩子们在丰富的活动中，不断地积累着美徳，体会到拥有美徳的快乐。我们衷心希望“美德银行"储蓄活动像一片闪着金光的钥匙，开启孩子一生的美德之门。2、在注重学牛全面发展的同时允许学牛保持门己的个性，并把个性当成一种资源來开发，为学主的可持续发展和终身发展建立厚实的基础；允许学牛-间存在差界,让学生明确自己的所长和所短。多元智能理论指HI,每个人都具有九种不同的智能：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然观察者智能和牛存智能。这几种智能的地位是平等的，每一项对人都非常重要。教育要使这几种智能都得到不同程度的发展。不同的人冇不同的优势智能和弱势智能的组合，这也是为什么有的学生善于语言学习，却不善于运动；有的学生善于观察自然界,却不善于人际交往；有的学生善于绘画艺术，却不善于逻辑数学的原因。可氏期以來，教育只注重学生的语言智能和逻辑数学智能的培养，忽视莫他科能的发展。加徳纳认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学牛发现适合其智能特点的爱好。教学评价应通过一定的方法给予学生发挥各白长处的机会，以使他们在特定的领域内拥有较好的技能，产生B信心。再利用强项来带动弱项，向自己挑战，最终达到全面发展。这为我校努力创建走向牛•本的教育提供了一•个崭新的思考角度和坚实的理论基础。我校先厉成立了合唱、舞蹈、笛子、二胡、古竽、健美操、小主持人、小记者、青少年集邮协会、国学研究、翱翔文学社、美术创新社等艺术团体，成立了乒乓、篮球、足球、业余出径队、羽毛球队、棋类、轮滑、跆拳道等体育团队，这些艺术I才I体和体冇I才I队的成立为我们的孩子提供了发展各种智能和发现自身优势科能的机会，与此同时，我们每年都举办读书节、科技动漫节、体育节、艺术节等丰富多彩的活动，为孩子们的快乐成长搭建了广阔的舞台。这些孩子们所喜爱的团队活动在丰富学校文化建设的同时取得了丰硕成果：校合唱队在2003年11月代表全市少先队员参加了中央电视台“同一首歌"的大型演出；舞蹈队在2004年10月参加了浙江省庆祝少先队建队五十周年的演出并多次参加区市两级政府的春节团拜会，市、区少儿文艺汇演；美术创新社更是成绩斐然，近几年获得全国、省、市、区各项奖项达600多人次，曾荣获屮华人民共和国文化部主办的全国蒲公英奖银奖、“中华小神笔”特等奖、浙江省群星奖、荣获浙江省少儿写生大赛金奖, 摄影人赛金奖、省教育厅一等奖等许多荣誉，7'、•幅作品被国家动漫游戏产业振兴基地带到法国参展。学校现己被区教文体局命名为“南湖区少儿美术书法创作基地”、南湖区美术特色教育学校，国家动漫游戏产业振兴基地和上海青少年金钥匙科技活动组委会命名为“屮华小神笔''动漫画创作慕地。（二）走向“师本”，以教师为本，为教师创设适合他的环境学校在成为学生成反的摇篮的同时应该成为教师专业发展的摇篮，学校应致力于成为师生共同发展的粘神家园。我校以推行新的课改工作为契机，以校本教研为主要形式，以新课程引领教师专业发展为突破口全力支持教师、促进教师专业成长。新课程的实施要求教师必须走向研究型。研究型教师群体的培养是整个教师专业发展的方向与趋势。研究型教师既是教育工作的实践者，也是教育理论的探索者，是具有创造性的实践者，是具有反思能力的实践者。为了培养研究型教师队伍，创建教师行为文化，促进教师专业发展，我校釆川了以下培养策略：1、走“科研兴校"之路，进一步加强教学研究活动，为教师的成长和发展提供服务。正式启动学校教学总课题《新课程改革背景下小学生思维发展的教学案例研究》和徳育总课题《美徳银行的行动研究》的研究。2、加强校本教研，建立和完善校本教研制度，教师教育教学反思制度，成立学校学术委员会，鼓励教师积极撰写教学反思、教学案例评析、教学论文。开展“我思故我成长''教学论坛、新课程论坛、文化驿站、头脑风暴等活动，结集出版《教育教学案例评析》、《思旅一一教师优秀论文与反思集》，促使教师在学习和反思中成长。3、完善教师学习研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。提供书报资料,推荐阅读文章，幵设学术交流网页，粘简会议时间，为教师的学习与研讨提供时间和空间的保障，打造学习型校园。4、充分发挥市、区学科带头人、骨干教师的示范作用，鼓励他们多上示范课并逐渐形成B己的教学风格，向名师方向发展。引导全体教师以求真务实、敬业爱岗、师徳高尚为冃标，在教师专业发展方面确定努力方向。有计划地全面提升教师的整体素质。不定期的聘请专家、学者、名师來校作讲座或上示范课，引领全体教师5、在加强校本教研的基础上我们还通过组织教师外出学习，送教下乡及与兄弟学校开展联合教学展示活动来促进教师的专业成长。每学年，我们不定期的与苏州外国语学校、苏州敬文实验小学，无锡东林小学，杭州翠苑小学、新丰中心小学、洛东中心小学、秀城教育集团、行知小学、淸河小学等结对学校开展联合教学展示活动，为教师搭建展示才华的舞台。此举有效地促进了本校教师的专业成长。6、建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹，积累专业成长的成功经验,记录值得珍藏的成长故事和感人瞬间。四、构建学校物质文化高品位的现代学校文化，述应体现在校园环境的建设上，学校文化述应该具有优美和谐的校园环境。我校是-所小区配套学校，建校已冇16年，由于前儿年资金投入不足，学校环境、卫生面貌等相对于新学校来说已严巫滞后，影响了学校在老白姓心目中的形彖。近年來，为了重塑学校形象，我校特别注重为师生创建充满人文气息的“和谐舒畅，优美整洁的校园环境首先在南湖区教文体局的大力支持下，学校扩建了专用教室，同时对教室、电路系统、灯光照明系统，操场、司令台、花坛、橱窗进行了全面的维修和改造，学校环境卫生而貌得到了彻底的改善，学校整体而貌可谓焕然一新。这为师生的工作和学习创造了较为理想的环境，提高了全体教师的工作积极性和全体学牛的学习热情。其次，为了营适整洁美观的校园环境，使每一位身处英中的人都能享受到精神上 的愉悦。我们精心布置每一个橱窗,每一血墙壁，精心设计每一句宣传标语,使它们处处散发出和谐温馨的人文气息。“只耍你敢想、敢问、敢做，就一定会很棒",“会倾听，会思考，会合作，才会有进步"，“你的态度决定你的高度"，“老师为你的进步而高兴，为你的成功而骄傲"，“美徳银行，用爱心來存款、用行动來增值"、“拥冇美德的人是快乐的''等等，这些匠心独具的温馨而富冇哲理的话语激励看在校园内快乐奔跑的孩子们。粘:心设计的美术长廊上有我校孩子们那充满想像力和创造力的美丽“童画"，凸显着我校浓郁的美术特色，形成了一道亮丽的风景线。在宣传橱窗里，学校网站上展示着孩子们参加校园艺术节、读书节、科技节、体育节的的活动照片和充满奇思妙想的优秀作品，每个班级的板报上都展示着孩子们的成长足迹和小眼睛看大世界的精彩故事。现在，当孩了们一踏入校园，就会被学校浓郁的艺术氛围所感染，体验到美的愉悦，孩子们在耳濡口染中陶冶着情操，完善着人格。校园环境浓郁的人文化气息使每一位师生能够在温馨、和谐、优美的氛围中展示白我，获得发展。以上初步阐述了我校在构建现代学校文化、促进学校和谐发展方面所做的探索和实践，我们深知，现代学校文化是一种追求理想、与时俱进的文化。要想真正形成具有个性的独特的现代学校文化，任重而道远。但我们已经真切感受到了构建现代学校文化所带來的实实在在的效果，近几年，我们先后获得了世界卫生组织健康促进示范学校、“和谐屮国"一首届全国中小学校园文化建设百伴创新学校，教育部重点规划课题“屮华民族传统美徳教育实验学校"，屮华小神笔国家动漫画创作基地、中华小神笔动漫画大赛优秀组织奖，嘉兴市文明单位、嘉兴市青年文明号、嘉兴市新一轮行为规范示范学校、嘉兴市教科研基地、南湖区美术特色教育学校、南湖区办学水平综合考核优胜单位等许多荣勞，所有这些成绩的取得都是在我们构建现代学校文化、促进学校和谐发展后所取得的，这必将鼓舞我们在构建现代学校文化的旅途上继续探索并乐此不疲。2006年4川发表与《嘉兴教育》