浅论初中政治课的教学模式

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1、浅论初中政治课的教学模式摘要：在当今教学模式中，针对初中思想政治教学创新教育已成为当询教育改革与发展的必然趋势。初中思想政治教师必须解放思想，实事求是，与时俱进，自觉地更新教冇观念，改进教学手段，优化课堂教学结构，努力提高向身索质，不断推动创新教冇的深入发展，为祖国培养大批的创新人才，迎接新世纪的挑战，为全面建设小廉社会、实现中华民族的伟人复兴，作出自己应有的贡献。关键词：创新教育；教学模式；思想初中政治课程的开设是培养中学生综合索质的重要渠道，对中学生的价值趋向、人格完善起到促进作用。然而，传统概念的

2、下的政治教学，多数采用了强迫记忆的方式，使得学牛对政治课程的认识停留在一个抽象、乏味、难以接受的状态。在这种状态卞进行教学，学生的学习兴趣和对知识的认知程度便可想而知了。如何来提烏学生的积极性，怎样实现学生全而均衡发展，已成为教师关注的車要问题。本文从政治课程的特点出发，提出了学牛差异化培养的H标，论述了回归牛活对政治课程教学中的亜要性，并实践性的把政治观点的迁移M拓展到其他学科中，为促进中学生的全面发展打下了良好的基础。一、实施情境教学情境教学是通过创设真实的、谎拟的教学情境，激发学生的情感，有效地促

3、进学生认知的发展,知识的构建，延长学牛的有意注意时间，从而达到提高教学效率的廿的，而且它可以使学牛在美的情境中受到恿陶感染，蜩造完美人格，培育人文精神。长期以來的中学思想政治教学效率不高、趣味不浓，主要是以“教师为中心，教师讲、学生听”为特点的教学模式，而这既不能保证教学的质量与效率，又不利于培养学牛对语文的兴趣，而通过情境教学可以改善这一问题。创设教学情境，教师应注意：创设情境所选用的材料必须是与课堂教学内容有着内在联系的、贴近学生生活实际的、真实的、典型的、有代表性的材料。这样，巧用教材内容设置情境

4、，设置出人性化的教冇氛围，在潜移默化屮影响学生，达到“润物细无声”的效果。增加趣味性，尽量做到以情动人，在“活”字上下功夫。教学中，口己要充分投入始终保持高度热情，以此感染学牛，调动学牛情绪，使学牛思维和智力活动处丁-兴奋状态。同时，除了课本上的实例外，补充一些同学感兴趣的例子，深入浅出的讲淸道理，使学生感觉学习既不枯燥，也不神秘。课堂〃活〃起来，师主Z间的感情就容易沟通，情感共鸣就能产生，学牛对老师的信任感就能增强，自C就更能发挥在情感教育中的导向作用，从而促进教学的进行。二、追求和谐的课堂活动，在师

5、生交流中发挥学生的主体性在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要转变角色，确认自C新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师牛关系，充分调动教与学两方而的积极性。1.在形式多样的活动中，体现学生的主体作用。学生主体性的发挥，要在民主、平等的氛围中出现，更要在科学、和谐的教学活动屮进行。R前的政治课教学屮，我们教师仍然是在唱主和，在尽情地灌输，即使让学生

6、讲，也不能有与自己意见相左的东西，一派教师主体性的体现。这种教学方式的课堂里往往充满着严肃的氛围。要打破这种沉寂的气氛，可以将活动在适当的时机引入课堂,这种方法既为学生创设了合作交流的空间，乂能够放手让学生发表自己的独立见解。2.通过小组协作，激发学牛的主体作用。“独学而无友，则孤陋而寡闻也”。新课程要求学牛学会学习，学会合作，在课堂教学中我尽量为学生提供合作研究的机会，培养学生的团队精神和自主学习的能力。三、政治知识点的迁移、拓展教学法政治知识学习的内在意义在于潜移默化屮对学生综合素质、身心修养、价值

7、观念的影响。众所周知，中学生止处在人生发展的重要阶段，对自己人生的发展定位尚处在“雏形期”，因此，如何让政治知识发挥出特有的导向和基础作用，将对学生的成长产生重要的影响。众所周知,政治知识是学生的思想支柱,是开展其他学科学习的基础Z—。政治知识点的迁移与拓展的教学法，是以政治知识的网络构建为基础，因此作为教师首先要帮助学生构建一个比较系统和全面的的基础知识的结构框架，让学牛具备知识点的迁移与拓展的结构脉络。然后采用关联发散思维的方式从新编排教学内容，从学生认知的发展模式出发，提出知识拓展的方向。例如，在

8、讲“正常情绪”一课时，教师可以发出这样的提问：“情绪的影响因素有哪些？”“当人产生情绪时，人的身体各部分将发生什么变化？”等一系列的问题，这样，通过政治知识与牛物知识的结合，让学牛对政治知识的了解更加深刻，对牛物知识也有了突破性的认识。四、坚持正面教育，在“育人”上下功夫。教书一定要与育人相结合。政治课的特殊地位和作川更要求如些。首先，学生的成绩可以有差距，但决不能以此把学生划分等级，更不能歧视差牛。任何人都是需要肯定的。成绩差距只能说明一